高校教師講美容成網紅 線上教育的"網紅經濟"能走多遠?

　　“網紅教師”不是全部 線上教育需打造個性化的生態教學體系 

　　“線上教師”為什麼會紅極一時?在“網紅經濟”的風口，對個性化的追捧使“網紅教師”這個新興職業吸引了公眾的眼球，而高薪收入更是讓傳統教育領域的從業者們一時間趨之若鶩。從現存的教育格局來看，它的出現有一定的現實意義：首先，一些教育欠發達和資源匱乏地區的學生，因為有了網際網路，才能分享到優質的教育資源，同時支付的費用比當地輔導班還要低很多，從某種程度上促進了教育公平;第二，線上教學的模式讓學生能夠完全根據自己的意願選擇教師，教師完全按照口碑來説話，這在無形中促進了教學水準的提升，也讓老師在教學上有更大的施展空間和自由度。

　　然而，在“線上教育”這一領域，“網紅教師”絕不是全部。如果過度追捧“網紅教師”，會使得教學體系過度依賴教師資源，而一兩個網紅教師卻撐不起“教師”這一環節的運作體系，因為“網紅教師”巨大的工作量和位於金字塔尖的教學水準，既無法規模化，也無法普及到整個教育體系。成功的教學不只是一堂精彩的授課，教育包含了教師、學習者、教學內容這三個必要元素，教學過程也不僅僅是授課，而是包含了記憶、理解、聯繫方法的總結和優化，教學效果的跟蹤與反饋，還有學習習慣、心理引導等方方面面，它是一個長期、動態、相互作用、不斷滲透的生態體系。