今年高考分數揭曉後,照樣是幾家歡樂幾家愁。金榜題名者歡欣鼓舞，各地高考狀元更是閃亮登場，喜不自勝，名落孫山者暗自憂傷。關於高考狀元的熱炒已經徐徐拉開了帷幕，可以想像，邀請高考狀元作報告、上電視，重獎高考狀元等“保留”節目，都將接踵而至，陸續上演。面對熱炒高考狀元的來勢洶洶，有人叫好，有人泰然處之，有人冷眼旁觀，有人嗤之以鼻。筆者認為，熱炒高考狀元並非洪水猛獸，這個可以有。

　　“十年窗下無人問，一舉成名天下知”是高考狀元寒窗苦讀、功成名就的真實寫照。能夠勇奪高考狀元，除了自身天資聰慧的次要原因外，更多的是與他們百分之九十九的勤奮努力分不開的。熱炒高考狀元，讓他們享受享受“萬人之上”的榮耀，無可厚非。可以讓他們切身感受到拼搏的價值，增添自信心，不忘初心，為下一站學習再上新臺階加油助威。

　　“知識就是力量”，鄧小平説：“科學技術是第一生産力”。當今世界，科學技術日新月異，科技創新對經濟的貢獻率日益提高。尊重知識、尊重人才已成為當今世界的主流核心價值觀。作為科技創新的“潛力股”、“領頭羊”——高考狀元，對他們適度熱炒，其實就是在弘揚尊重知識、尊重人才的社會好風氣，有啥值得大驚小怪的呢？

　　榜樣的力量是無窮的。熱炒高考狀元，可以為同學們樹立起比學趕超的先進典型，使同學們學有榜樣，趕有目標。有榜樣力量的鼓舞，有明確目標的孜孜以求，同學們學習起來會動力十足，事半功倍，最終學有所長、學有所成。

　　其實，熱炒高考狀元是在為素質教育打廣告，將其推而廣之。現在的高考狀元，已經不是20年前靠死記硬背方式得來的廉價品。20年前的應試教育，只要你有過目不忘、過目能誦的“神技”，就能做到胸有成竹，考個狀元，那是易如反掌，得來全不費工夫的小事一樁。現在的教育，早已是素質教育深入人心。高考更加注重考查學生動腦思考問題、解決問題的能力。因此，熱炒高考狀元，會讓學校更加自省教學得失。他山之石，可以攻玉。通過高考狀元的示範廣告效應，會激勵更多學校的領導和老師前去狀元所在學校取經進步。好的教學經驗就會如星星之火，燎原起來，我國的素質教育的水準自然就會水漲船高。受益的是學生，最終的受益者將是整個社會。

　　所以，熱炒高考狀元，何罪之有呢？

　　只是，在熱炒高考狀元時，不能一葉障目，一俊遮百醜。要客觀公正地炒作高考狀元，不能將其樹立成一個無所不通、無所不能的神。高考狀元也是人，要有血有肉，客觀公正地作出評價，才能不讓其飄飄然，以免被勝利衝昏了頭腦，再走“傷仲永”的老路，就得不償失了。此外，熱炒高考狀元，要以精神鼓勵為主，不能片面強調物質獎勵的誘惑，以免在高考狀元的心中養成物質第一的不良思想。高考狀元成績的取得是老師、同學、家長、社會共同作用的結果，因此，要教育高考狀元樹立團隊意識、奉獻精神，自覺養成全心全意為人民服務的好習慣，這才是熱炒高考狀元的正道。（台灣網網友：龍繼輝）

　　（本文為網友來稿，不代表台灣網觀點）