不同地區，不同交通、生活條件，其激勵措施應該各不相同、各有側重，應該精準扶持，真正讓老師們體面地教書、有尊嚴地生活，對未來充滿希望。

　　日前，杭州市出臺政策措施，提高鄉村教師工作生活待遇，讓鄉村教師“越往基層、越在偏遠、越是艱苦，待遇越高”。

　　提起鄉村教師，很多人還是會浮想起鄉村教師相對清貧，環境相對封閉，工作更為繁重的清苦形象。正是由於這一清苦的印象，不少人對這一職業敬而遠之，有的則是想方設法“逃之夭夭”。

　　為了吸引、留住鄉村教師，近年來各種政策“禮包”紛至遝來。比如2015年6月，國務院辦公廳印發《鄉村教師支援計劃（2015~2020年）》，從多個方面加強鄉村教師隊伍建設。與此同時，愛心企業、公益組織等社會力量也對這一群體“關愛有加”。在這些努力下，不少鄉村教師的待遇明顯提高，鄉村教師的隊伍也更加年輕、逐漸穩定。

　　不過鄉村與城市的地域差異依然客觀存在，而且還將長期存在下去。要進一步吸引、激勵鄉村教師，還要讓“經濟杠桿”更給力。從政策“禮包”來看，很多地方為鄉村教師每月提供數額不等的補貼。應該説，“禮包”具有一定的吸引力，但相比于城市的諸多“誘惑”，其撬動能力仍有很大的提升空間。如果鄉村教師的工資待遇真能向城市看齊，甚至遠在城市教師之上，那鄉村教師才有望成為令人羨慕的群體。

　　當然，除了“經濟杠桿”，還要有更系統、更靈活的舉措。從現實來看，最艱苦、最難留人的往往是基本生活不便的地區。在那裏，有的老師堅決想要離開，不為了高工資、高收入，“只為了體面的生活和有尊嚴地活著”。所以説，除了依靠教職工編制、職稱評聘等待遇留人，還不能少了“環境留人”。不同地區，不同交通、生活條件，其激勵措施應該各不相同、各有側重，應該精準扶持，真正讓老師們體面地教書、有尊嚴地生活，對未來充滿希望。

　　對比日本，其教師曾經也不願去偏僻的地區工作。但隨著日本實行統一的教師工資標準、統一的福利待遇，政府與民間力量的共同努力，鄉村教師的吸引力也逐漸提高。如今，即便是偏僻的農村學校也會配備游泳池、音樂教室、器具齊備的實驗室、圖書館等等，很多地方為了增加鄉村教師的吸引力還專門建造教職工宿舍和住宅……隨著我國城鎮化的發展、精準扶貧的發力，相信會有更多資金、更多福利、更多配套資源惠及鄉村教師，讓這一職業成為一個體面的職業，讓更多人爭相湧來並且不願離開。（夏振彬）