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傳統文化進高考應牢記初心

2016年10月13日 16:42:38  來源:台灣網
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  “傳統文化不同於各個學科,沒有固定的教材,而且傳統文化的教育資源往往在學校之外,如何能以學生喜聞樂見的形式,實現傳統文化的真正落地,對每位教師來説都是不小的挑戰”。(《高考增加傳統文化導向在文化自信》,中國教育報,2016-10-13)

  教育部考試中心的此項規定,帶來的挑戰,恐怕還不只限于每位一線教師。誠如作者所擔心,“教什麼”,“怎麼教”是其中兩個無法繞開的關鍵問題。還有教到什麼程度,怎麼考等也是教師亟待解答的難題。一旦明確了考什麼之後,這些看似複雜的問題都不難。好早考試中心有這方面的舉例説明。

  要徹底解釋上述問題,筆者認為,傳統文化進高考,進課堂,關鍵是要牢記傳統文化進高考的初心在是什麼?初心何在?“積極培育和踐行社會主義核心價值觀,充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用。”——這就是課程的初心,課程的宗旨。課程實施就要初心不改地使用這個“指揮棒”,並在教學內容、教學方法、教學評價等教學實施過程中把握實施,最終在中學課堂,高考試卷上共唱一首傳統文化之歌。否則,教師“將傳統文化原本的價值性知識生硬地教成了事實性知識,從而增加學生的記憶負擔。”因此,在教什麼,怎麼教,怎麼評上,必須始終以是否能“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”為標桿。24字核心價值觀是教師教學的大綱,也是學校在開設課程,確定課時要遵循的前提。只有教育部門都把握了這個宗旨,其他的憂慮、疑難都會迎刃而解。

  中國傳統文化源遠流長,博大宏富,“摸準傳統文化的脈搏,引導學生與傳統文化相遇,埋下文化的種子,進而讓學生實現有根基的文化自信。”一旦離開24字核心價值觀,這個傳統文化切入現實的最佳角度,要完成這樣的理想教育談何容易?事實上,傳統文化本身的傳承、發展也必須有一個時代化、現實化的問題。復興文化,首先在於人的復興,沒有對當下活生生的人的關注,全神貫注地到傳統中去尋根、找魂,傳統文化進高考,進課堂恐怕會事與願違,甚至會掉入“考什麼,死什麼”的學習陷阱。(台灣網網友:陳建雲)

  (本文為網友來稿,不代表台灣網觀點)

[責任編輯:李傑]

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