圖為：“維新版”語文教材樣張。

　　本報記者 賈曉燕

　　“周雖舊邦，其命維新”（《詩經大雅》）。一部以創新為使命，顛覆傳統教材編寫模式，頂著“維新”名頭的小學教材年內即將出版。記者昨日獲悉，作為教育部“十二五”規劃課題——《傳統文化與中小學生人格培養研究》的收官之作，《維新小學語文》教材已進入審訂階段。這是一部將語文、國學、歷史、德育融通一體的創新教材。該教材預計最早今年五六月份正式出版。

　　“維新版”語文淡化字詞句

　　教材以“維新”命名，體現出編寫者的良苦用心，他們希望通過大膽創新，對現有小學語文教育進行創新性改革。

　　專家表示，現階段我國基礎教育的內容存在一定缺位和偏差，比如思想品德課的部分內容相對空泛，缺乏明確的人格教育理論和課程內容。而語文課過於重視教授零散語文的知識，文化與人文相關內容相對不足。特別是語文教學過於注重字詞訓練和段落大意等技巧訓練，只訓練學生“術”而不給予其“道”，不利於傳承文明和文化。

　　據課題組執行主任張健介紹，教材“維新”之名來自於《詩經大雅》中的“周雖舊邦，其命維新”，特指編寫教材的使命是創新。該教材打破現有的教學目標和模式，進行了學科整合，將語文、國學、歷史、德育融為一體，以人文文化教育和文學藝術修養為主要教學目標，重在培養學生全面發展的健全人格和文學藝術底蘊，淡化單純注重對字、詞、句的所謂標準化教學方式。“編寫這套教材就是希望用哲學思想和人文精神塑造孩子們的良好人格，並用優秀高雅的文學作品涵養並引導孩子們的精神境界。”張健説。

　　百餘專家精選海內外名篇

　　據張健介紹，《維新小學語文》教材編寫歷時三年，參考了新中國成立之初的語文教材、民國時期的教材以及臺灣現行的國文教材。編寫者多達百餘人，包括語文學科教育專家、國學教育專家、全國各地中高級教研員、西方人格教育研究學者以及部分臺灣學者。

　　教材按六年學制編寫，從小學一年級到六年級，全套12冊。每冊教材有6至7個單元，具體為國學、人文主題、詩詞基礎、華文文法、現當代文學、中國歷史和寫作。每個單元有3至7篇文章，這些文章都是編寫者精挑細選出來的古今中外的名家名篇。

　　例如“景物描寫”單元中，五年級上冊選取的篇目有賈平凹的《秦腔》、冰心的《觀舞記》、列夫托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》、季羨林的《病榻雜記》、葉至善的《喂蠶》、遲子建的《聽海的心》、林海音的《遲到》、安徒生的《一個貴族和他的女兒們》等。六年級下冊則選取了魯迅的《故鄉》、張抗抗的《海邊的女孩》、托迪蘭佩杜薩的《豹》、木山捷平的《大倉老師》、劉墉的《父親的畫面》等。所有篇目按事物描寫、遊戲、季節、心理活動、風霜、情緒等主題分類，一目了然。

　　國學單元中，則有孔子、孟子等的經典。分論學習、論君子、論仁愛、論人性等10個主題。例如論君子中，有“君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言”；論適度中，則有孟子的“可以取，可以無取，取傷廉”等。

　　一冊教材講述一個朝代

　　歷史知識融入語文課堂，是該教材的創新之一。從二年級開始，每冊教材將講述一個朝代，從周朝、春秋戰國一直講到清朝。例如四年級下冊講述宋朝時，會告訴學生宋朝可以造出載重超過1000噸、可容納千余人的商船，其年財政收入佔世界經濟的60%至70%。宋太祖趙匡胤還曾有“不殺害士大夫及上書言事者”的訓示，實現了“文化治國”。

　　教材中還融入了德育以及西方人格教育理念。例如小學一年級下冊中，有一篇《學生規範》。文中列舉了小學生必須遵守的12條規矩，像“所有作業必須自己完成”“考試不作弊”“如果遇到困難，自己不能解決，可以向父母、老師求助。”“小秘密可以告訴媽媽”“女士優先”“男生要關心照顧女生，保護弱者”“敢作敢當，我要勇於承擔責任和承認錯誤”“人人平等，不可輕視他人”等等，每一項都具有較強的可操作性。教材還通過講故事的方式幫助孩子們理解誠信、同情、親情、敬畏自然與生命等。

　　在京部分學校有望試用

　　最初編寫《維新小學語文》的目的是為海外華人子女學習語文之用，海外版本稱為《維新小學國文》，其目標是讓華人子女了解民族文化、認同民族、認同國家。此套教材是“十二五”傳統文化課題研究重要科研成果，是國內第一套海外華人子女的小學國語教材，將在“十三五”階段在海外大範圍推廣。後來，國內很多學校聽説後也非常感興趣，希望能夠同步試用。

　　目前，這套教材已交給專家進行審校。如果順利，今年五六月份可正式出版發行。之後，有望在課題組的全國部分實驗區試用，北京地區的實驗學校位於通州區。

　　業內人士認為，這套教材已超越現有語文教育教學體系和評價方式，真正推廣起來尚需時日。畢竟，一套新教材不僅需要一個週期的科學試用，更需要科學的教學評價方式、高水準師資力量以及考試製度改革等各方面配套，才能逐步推廣。