學生舉報頂霾上課 校方稱從繳話費處查到舉報者

　　原標題：中學生舉報學校“頂霾上課”反被揭發為哪般

　　1月5日，西安某中學一名學生在社交平臺“知乎”上發帖稱，同學因舉報學校霧霾天違規上課，舉報電話竟從教育局流向學校，此後兩名同學受到學校“處分”。此帖隨即引起網友廣泛關注與熱議。

　　相關學校是否違規上課？涉事學生是否受到“處分”，目前狀況如何？舉報電話緣何“流入”學校手中？“重霾之下”學校到底該如何應對？記者對此進行了調查。

　　西安一中學“頂霾上課”引熱議

　　新年伊始，一篇名為《你感到最憋屈的事是什麼》的網帖在各社交媒體廣泛傳播。發帖者稱，1月4日，西安霧霾指數爆表，“天都看不清楚，脫下口罩呼吸都覺得有雜物，終於有同學忍受不了”，於是向教育部門撥打電話舉報學校違規“頂霾上課”。

　　由於霧霾嚴重，西安市啟動重污染天氣Ⅰ級應急響應，1月3日西安市內所有中小學、職業中學、幼兒園停課。隨著天氣轉好，執行此措施的學校于1月6日全面復課。

　　記者9日來到涉事學校，一位張姓副校長告訴記者，高三年級面臨高考，停課期間，家長紛紛打電話表示孩子在家學習無法保證效果。從1月4日起，陸續有學生主動到校，請任課老師進行輔導答疑，不存在“違規補課”情況，並且也于5日上午在轄區教育局的監管下立即停止了該行為。

　　針對“網傳的兩個電話號碼”，張副校長告訴記者，4日上午，教務處工作人員確實接到電話，對方稱有學生舉報學校違規上課，並提供了兩個手機號碼。隨後，教務處工作人員未能從班級群裏調查到舉報人身份，後通過附近一家話費繳存處得到舉報人資訊，其中一位為該學校學生。

　　張副校長坦承，學校“查詢學生資訊”的出發點在於敦促學生認真學習，並未有其他動機。“但事後想來，我們做法確實欠妥，接受公眾監督和批評。”張副校長説。

　　針對網帖中所指出的“休學、勸退”等行為，記者隨後採訪到兩名涉事學生。一名學生告訴記者：“老師只是對我進行了批評教育，網上説法並不準確。”另一名學生也表示，他並未被停課或者退學。

　　1月10日，西安相關教育部門發佈調查結果稱，1月4日，西北工業大學附中確有部分學生到校，請科任老師解答問題。接到投訴後，1月5日上午，西安碑林區教育局相關工作人員立即督促學校讓學生離校回家。隨後，當區教育局幹部吳某再次接到電話投訴該校仍在補課時，認為學校已落實停課要求，可能是培訓機構惡意投訴，私自將投訴電話號碼轉給西北工業大學附中學籍管理員，隨後發生學校相關工作人員查詢學生資訊一事，並且個別領導和教師對投訴學生進行了不當的批評教育。1月6日復課後，西北工業大學附中學生全部到校，近期並無學生被停課、休學、除名等情況。目前涉嫌泄漏學生舉報電話的當事人、涉事學校已被通報批評，相關部門承諾，將不斷提高管理水準，提高教職工素質，完善工作制度，堅決杜絕此類事件再次發生。

　　對待“舉報”方式欠妥　“頂霾上課”認識不一

　　事件發生後，有網友提出疑問：“説好的匿名舉報呢？教育局憑什麼把學生電話號碼給學校？”網友的疑問也道出許多人的不解，而這也成為網路熱議的焦點之一。

　　共青團中央官方“知乎”賬號對此表示，如果教育部門真的存在不及時敦促學校按規定放假、反而將舉報資訊透露給學校的行為，那毫無疑問已經涉嫌侵害學生的合法權利，該條評論獲得上千人關注。

　　此外，不少網友發帖認為學生的隱私權和監督權受到侵害。網友“七月晴天”説：“學生在行使自己的舉報權力，這是法律賦予公民的監督權，應該受到保護。”

　　熱議的另一個焦點在於，霧霾天到底該不該上課。網友“不二年華”説：“教育部門的傳統思維沒有轉變，對環境危害認識不足，依然不顧學生身體健康片面追求升學率。”

　　西安碑林區一位李老師坦承：“霧霾停課打亂了正常的教學計劃，學校在重污染天氣上課或對學生進行課業答疑也是無奈之舉。”

　　有部分家長對學校的做法表示理解。“不少家長和學生都面臨兩難選擇，不上學害怕耽誤課業，上學又無法保障身體健康。”西安一位高三學生家長説，“畢業班的教學時間太寶貴，學生們都是分秒必爭。”

　　尊重學生合法權益　“停課不停學”仍需完善

　　不少受訪者表示，對相關部門來説霧霾停課也是“新情況”，需要不斷適應和探索，希望教育主管部門能夠切實依規履行職責，尊重學生合法權益。同時，在“霧霾困局”下能夠積極創新方式，探索更為合理有效的應對舉措。

　　陜西省社科院研究員石英説：“保護舉報者的隱私，這不僅是常識規範和工作紀律，也是對監管部門管理水準的考驗，希望相關部門能夠儘快規範制度，切實履行職責。”

　　教育專家表示，作為教書育人的主體，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響，教師理應關愛而非責難學生，希望老師能夠身正為范，起到表率作用，尊重學生的基本權利，消除師生誤解。

　　陜西師範大學教育學院專家建議，完善“停課不停學”要不斷創新教學方式和管理方式，才能真正解決學生和老師面臨的兩難問題。老師可充分利用視頻直播手段，線上授課，時時互動，不拉下課時，不放鬆學生，調動起學生學習積極性。同時，老師也可變身“線上客服”，發佈家庭作業，解答學生問題，統計學生人數等。

　　另外，針對家長反映的“自學無法保障學習效果”的説法，老師可以在本班微信群中，通過收集學生學習照片，展示優秀作業等方式，創造“線上評比”平臺，調動學生學習自主性。

　　西安市某中學張老師建議，學校可安排霧霾停課期間為“研學相長”時間段，老師之間可以互相交流教學經驗，學生之間可以就近結成“互助學習小組”，採取討論式學習的方式。此外，學校可在這段特殊時間安排“軟性”學習活動，讀書、寫作、畫畫等均可。

　　不少受訪家長表示，應該對不同地域的學生進行分類考量，同時充分考慮到不同年級學生的特殊性，彈性安排上課時間，化解多方困境。