有這樣一個實驗，發起于孔孟之鄉，昌盛于華夏大地，堅持新經典誦讀十數年不動搖，讓三百所學校、上萬名教師、百萬個孩子受益。

　　它就是著名教育專家李振村發起的，影響廣泛、深入人心的“新經典誦讀實驗”。

　　有這樣一個團隊，積蓄十年力量，匯集全國名師，歷時四年，編寫了一套獨具特色、深受學生喜歡的誦讀教材，徹底顛覆了孩子懼怕經典的傳統觀念。

　　他們就是素讀教學創始人陳琴、海量閱讀教學發起人韓興娥、著名特級教師張祖慶、王雷英、張學青等組成的《新經典日日誦》編委會。

　　這是怎樣一套教材？這套教材有什麼特點？該如何誦讀？

　　請看十問“日日誦”。

　　1.為什麼要編這麼一套新經典誦讀叢書？

　　有個外國著名詩人寫過這樣的詩句：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西也就成了他的一部分……如果那東西是早開的紫丁香，那麼它會變成為這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那麼它也會變成這個孩子的一部分。 

　　我們的目的很明確：讓孩子在成長的關鍵期，吸收最明亮的東西，變成一個高雅而明亮的人。

　　2.這套書是怎樣編排的？

　　這套書一共12冊，每冊12個單元，1個單元5篇選文，學生一天誦讀一篇，一單元下來正好一週。

　　選文是按主題單元編選的，主題有三類：一類是按選文內容構成主題，如春天、太陽、交友、責任、親情等；一類是按選文的形式構成主題，如戲曲、校歌、民歌、古代神話、打油詩、顛倒歌等；第三類是以人物為主題，主要是給那些偉大的作家或詩人而設，如古代的孔子、諸葛亮、李白、杜甫，國外的金子美玲、史蒂文森等。

　　3.它適合幾年級的學生？

　　叢書共12冊，每個年級兩冊。適合小學一到六年級學生，也適合幼兒園大班、初中一年級學生。

　　4.是不是都是古代的詩文啊？

　　古代和現代都不偏廢。現代文和古代文的比例大約是6:4，一到三年級是現代文多一些，四年級開始古代的選文就逐漸佔了多半，目的是讓孩子有一個良好的中國古典優美語言的積澱。

　　5.你們叫新經典誦讀實驗，選文和別人有什麼不一樣？

　　她很傳統——比如“論語”，比如唐詩宋詞，比如四大名著，比如一些流傳千古的美文。

　　她很開放——“論語”是經典，唐詩、宋詞、元曲、四大名著是經典，傳統京劇唱詞是經典，成語典故是經典，千古名聯是經典。

　　她很鮮活——真正的經典應當是一條河流，在悠悠歲月裏穿行，不斷吸納最新的生活溪流，盪漾著鮮活的時代浪花。例如，現當代美文、童詩、童謠。

　　她是典範——思想的啟迪固然重要，但我們同樣重視語言的精粹和優美，沒有孩子們喜歡的優美的語言外衣，思想的力量就要大打折扣。

　　她符合人性——總有一些經典哪怕再過去10萬年，100萬年依舊是經典，因為這些經典抒發的是人性最根本最光明最美好的元素。

　　她最適合——對孩子的成長而言，不是所有的經典都是好的，適合的才是最好的。

　　6.它和別的經典誦讀書有什麼區別嗎？

　　編選前我們認真研究了國內目前經典誦讀類書籍，確立了自己的特色：

　　一是選文短小易誦，語言優美精練。新經典語境下的經典，更加包容和多元：《論語》是經典，唐詩、宋詞、元曲、四大名著是經典，傳統京劇唱詞是經典，成語典故是經典，千古名聯是經典，甚至名校的校歌歌詞也是經典——“新經典”就是滋養學生精神生命的“五穀雜糧”。

　　二是按主題誦讀，便於學生系統積累。這些主題都與學生的生活息息相關，是學生成長和學習中必不可少的精神養料，能塑造出更明亮、更高雅的精神人格，鍛造出植根于傳統、伸展向未來的世界公民。

　　三是各個單元前都加了單元導語，提示學生本單元的誦讀目標、誦讀方法，激發他們的誦讀興趣。在每篇詩文後面都有友情提示，點出詩文最有價值的地方，讓學生將誦讀和思考相結合。

　　7.怎麼保證這些內容孩子們都很喜歡，都能接受？

　　書稿出來後，我們並沒有輕易出版，而是在浙江諸暨選了12個實驗班，請了12位優秀語文教師進行了為期一年的試用。試用階段部分成果刊登在《小學語文教師》雜誌上。他們每週都召開試用研討會，去掉了些孩子不喜歡的，又增補了不少孩子喜歡的。

　　試用結果表明，一年後孩子精神面貌、談吐氣質有了明顯改變。

　　8. 如果一個班的學生都用這本教材，老師怎麼指導誦讀？

　　我們歡迎學校和老師集體購買，因為這套書原本就是一套經典誦讀的教材，適合語文晨讀課上用。

　　最理想的，是每天語文晨讀課上，給學生10-15分鐘時間，瑯瑯而誦，熟讀成誦，教師和家長不需過多指導；如果想誦讀效果更好，可以參照配合本書的教師使用手冊進行指導。

　　9.你們的教師使用手冊出版了嗎？

　　其實我們原本可以和教材一起出版教師使用手冊，但考慮到精益求精，我們又進行了細緻的修訂，專家團隊正在緊鑼密鼓地工作著，預計今年暑假就能出版。

　　10.有優秀的編者才可能編出好書，這套書編者都有誰？

　　我們籌備多年，匯聚了經典誦讀的重量級專家、教師。

　　主編是李振村，李老師是全國推動讀書十大人物，全國中文核心期刊雜誌執行主編，“新經典誦讀實驗”課題組組長，上海市教育期刊專業委員會副主任。

　　副主編是陳金銘、楊文華、朱文君，他們都是全國“新經典誦讀實驗”課題組核心成員，全國中文核心期刊雜誌編輯。

　　第一冊主編是袁滿園，她是堅定的兒童新經典誦讀推廣人；第二冊主編是全國著名特級教師、全國推動讀書十大人物王雷英；第三冊主編是知名語文教師高麗霞；第四冊主編是全國優秀青年名師樓淑建；第五冊主編是素讀教學發起人、全國著名特級教師陳琴；第六冊主編是“海量閱讀”實驗創始人韓興娥，以及“四維古詩教學法”創始人汪敏紅；第七冊主編是小學語文名師冷玉斌；第八冊主編是“古詩吟唱教學”發起者、全國優秀青年名師戴建榮；第九冊主編是全國閱讀教學大賽一等獎獲得者、全國優秀青年名師蔣軍晶；第十冊主編是全國著名特級教師張學青；第十一冊主編是“小學對課教學”發起人丁慈礦；第十二冊主編是全國著名特級教師張祖慶，以及知名教育專家王小慶。