“男生已經被女生全面超越了。”調查數據顯示，上海市的中小學生，從小學三年級到初中三年級，女生每一個科目的平均成績幾乎都高於男生。2006－2007年，拿到國家獎學金的學生中超過65％是女生；2010年，考上大學的女生數量比男生多33萬。甚至在剛剛結束的高考中，多個省份文理科“狀元”，全部被女生奪得。（7月4日《中國青年報》）
面對“女子無才便是德”到“女生全面超越男生”的轉變，筆者作為一個女性，卻並不覺得自豪和驕傲。從某種意義上講，我們不是證明了男人比我們弱，而是證明了我們的教育出現了問題，不能適應各種特質的孩子。
男人和女人，生來就不一樣，不是有句話説，男人來自火星，女人來自金星嗎？現如今的教育方式顯然更適合“金星人”：女生天生比男生細緻、忍耐、安靜、聽話，這無一不是老師們喜歡的特質。而男生則思想活躍、調皮搗蛋、喜歡挑戰老師，所以一直是老師眼中的“頭疼人物”。這並不是男孩有意為之，而是男孩大腦中控制衝動的區域——大腦額葉發育緩慢。所以我們經常會看到小男孩比小女孩更淘氣。到了幼兒園或小學，男孩難以像女孩那樣安靜地坐著聽老師講話，他們上課時小動作更多，更容易違反紀律；語言能力也普遍弱于女孩，不善於溝通與背誦。但是男孩通常創造力、空間感知力、動手能力都強于女生。這種種特點都表明瞭，男孩的特性更不適合現如今的學校教育方式。
正如《拯救男孩》一書的作者、兒童教育專家孫雲曉所説，“我們的教學內容和評價標準與男生所擅長的東西是對立的，這是‘男孩危機’最根本的原因。”男孩的反叛意識較強，而現在的學校大多忽視學生興趣，強迫學生循規蹈矩，這會讓大多數男生産生反感，並討厭上學。“男孩危機”再一次顯示了改革教育模式迫在眉睫，敲響了教育改革的警鐘。
男孩危機是一個全局性、趨勢性的問題。長期落後於女生，會讓男生産生自卑心理、反叛心理，並對這種性別差異感到困惑，甚至會出現性取向混亂。正如上海社會科學院城市與人口發展研究所副所長周海旺所擔憂的，這場“全面超越”會如何影響男孩，進而影響整個社會的發展呢？這場勝利並不能讓女生興奮，這表明在以後的擇偶上，女生會面臨更多難題。所以男孩弱化，對於女生來説絕不是一個福音。
實際上，“男孩危機”並不僅僅是男孩的問題，更屬於每一個有獨立個性的孩子。目前的教育不利於人的均衡發展，助長了學生品格中乖巧、勤奮、不厭其煩做重復工作的特質，卻扼殺了學生們的創造力、動手能力、挑戰意識。墨守成規、死記硬背、創造力差，恰恰是我們的學校教育下學生的現狀。這只能讓我們的社會出現越來越多的“中國製造”，而不是“中國創造”。
印度影片《三個傻瓜》，就很好地詮釋了僵硬的應試教育所帶來的缺陷。影片中的主角相信在任何一個中國老師眼中都不是一個好學生，但並不表示他不能取得好的成就。沒有笨孩子，只有笨教育方式。只有全面徹底的教育改革，才能打破“陰盛陽衰”的僵局，力挽“男孩危機”的狂瀾。
