資料圖片：“高科技”的作弊器材（來源：重慶晚報）
1月19日，本年度全國研究生考試開考，120萬考生步入考場，進行了人生又一搏。與此同時，考場內外的作弊事件也接二連三地傳出：山西一下子有10個考研作弊團夥落網；廣東出現“作弊小組”利用對講機在考場內外傳送答案……
這些已不再強烈刺激人們神經的消息似乎已不再成其為新聞——作弊與考試如影隨形的現象令人感嘆與無奈，作弊事件屢有發生，且手段不斷翻新。
此時，社會呼籲多年的《考試法》似有破冰之勢，日漸浮出水面。
以法律約束、制裁各類考試作弊行為，正是這部法律之劍鋒所指。
考試大國急需考試法
日前，全國人大教科文衛委員會介紹，中國是名副其實的考試大國，但考試法律制度建設嚴重滯後。然而，種種跡象表明，《考試法》的制定正在提速。
2007年12月底，教育部新聞發言人王旭明透露，我國的《考試法》正在擬定中。
引人注目的是，2008新年伊始，教育部公佈工作要點，加快起草、修訂《考試法》等多部法規被納入議程。
2008年1月22日，教育部邀請多名法學專家參加了一個關於考試法草案研討會。參加論證會的中國人民大學楊立新教授稱，“考試法的出臺具有迫切性和現實性，現在的考試沒有一個統一的規範制度，誰都可以舉行，對於考試的程式、結果、效力等急需進行統一和規範”。
楊立新教授介紹，在此次論證會上，討論的焦點集中在有關考試設置的法律許可權問題上。
據悉，教育部將於近期就考試法草案徵求國務院各有關部門和地方的意見，並建議抓緊工作，儘早報國務院審議。
考試法能否震懾作弊
一考關乎千萬家。從學校到社會，從漢語到英語，從體育到藝術，從電腦到政治——成長立業之路總是步步考出來的。對不少人來説，一旦被考試的門檻絆倒，就意味著被社會剔出了主流。
為了通過考試擠過人生中的多道獨木橋，種種作弊便如影隨形地與種種考試“道高一尺、魔高一丈”般鬥起法來。
一份對892名大學生進行的抽樣調查顯示，有82.74%的大學生曾有過作弊行為。夾帶紙條、給別人傳答案、替考、高科技舞弊、考題泄密、戴隱形耳機、買賣答案等作弊手段不斷翻新。
面對形式多樣、人員廣泛的考試作弊，禁止與處罰起來卻常顯無能為力。據了解，目前應對、懲處考試作弊的依據，一般都是行政命令、教育部規章、文件之類，如“取消作弊者考試資格”、“各科考試成績為零分”等。而相關的考試法律、法規卻顯得缺失、空泛。
由此延伸出的問題是，各行其是，松嚴無度，處罰不一。
不同學校對作弊行為採取了不同的處理措施，每每引起爭議；因不服考場作弊處罰而與學校對簿公堂的案件日漸增多。
“這項法律會對考試作弊形成一定的威懾。考試法是真正意義上的國家大法，具有統一性和權威性。”楊立新教授稱，“對於考試作弊的處理及法律責任，草案中有專項規定———包括工作人員、參加考試的人員和社會組織等，是比較全面的。”
對於是否應該用制定法律的手段來處罰作弊行為，記者在採訪中了解到，學生們的看法並不一致。
一位大三同學説：“為了自己的前途，抄襲一點兒，無可厚非吧？沒必要制定法律———大家好像都這樣呀。”至於把考試作弊上升到刑事責任，更多的學生覺得“實在過重了”。
也有不少學生表示，有必要制定這樣一部法律。“那些平時不好好學習的同學，靠作弊來獲得好成績，或者拿到獎學金。這對那些平時刻苦讀書的同學太不公平了。作弊就該嚴懲！”
一位大學老師説，針對考試作弊，制定法律肯定會起作用。對作弊行為如何處理，學校也有了統一依據。“歷史上的科舉考試有嚴法可依。現在的考試雖然不是科舉考試，但只要是考試就都應該有統一的法律。考試法最主要的還是應該規範考試程式、紀律，引導學生，教育學生，對老師和工作人員可以從嚴。但對學生，最嚴重的，也只該是開除學籍———不宜過重。”
考試法核心價值應該是體現教育公平
這部即將提交國務院法制辦的考試法草案，現仍處於保密狀態。記者採訪到的一些專家表示，目前不便透露過多。
採訪中，記者向同學、老師徵詢對考試法的看法。大家一致不滿至今對考試法報道甚少，對考試法草案內容毫不知情。
有評論認為，考試法是一部與很多人息息相關的法律，應在立法過程中更多地聽民言、集民智、納民意。
事實上，考試法的立法目的絕非僅僅局限在對考試作弊的懲治上。人們更為關注考試法的立法原則與邏輯，關注其條文內容涵蓋了哪些方面，如何規範考試的設定權和組織權，如何規範考試程式———包括考試的啟動、試題的擬定和保密、監考和應考、考試紀律、考試結果的衡量，以及賦予被處罰人怎樣的救濟渠道。
重慶市人大常委會曾在制定考試法方面有過一次破冰之舉。歷經3次審議，《重慶市國家教育考試條例》2007年5月18日出爐，成為我國首部關於國家教育考試的地方性法規。
2006年10月，該條例徵求意見稿曾在新華網重慶頻道舉行網上公開立法聽證。有8萬多社會各界人士熱情參與，並提出意見和建議。
全國人大代表、重慶市索通律師事務所主任韓德雲曾向全國人大提交《關於儘快制定國家教育考試法》議案。“考試是民生教育中一項重要的制度。30年改革開放就是從恢復高考制度開始的。制定一部國家統一的、具有權威性的考試法，早就應該提上議事日程了。”韓德雲認為，制定考試法的核心在於解決教育資源均衡、合理配置問題。“教育公平是最大、最重要的民生問題之一。應該通過規範考試製度，給每一個考生公平合理地享受教育資源的權利。要通過一系列科學合理的激勵、獎懲制度的設計，既起到選拔優秀人才作用，又使普通百姓公平地享受教育資源。
“考試法的出臺，當然應該起到震懾考試作弊的作用。這是它的基本功能。”韓德雲説，目前考試作弊行為已滲透到考試的每一個環節，不單單是考生作弊，還包括試題洩露、代考替考、閱卷作弊、成績公佈泄密、考生篩選作弊等。因此，考試法有必要在考試組織核心環節、程式上進行更嚴格的規定，重點打擊國家機關工作人員的徇私舞弊行為，確保考試公平，保障考生的合法權益，從源頭、制度上杜絕考試作弊，而不是過於強調對作弊的懲治、處罰。(崔麗 實習生 王桂環)
