近日，教育部公佈了《教育部關於公佈2013年度普通高等學校本科專業備案或審批結果的通知》。浙江有38所高校新設73個專業，都在今年開始招生。其中，“物聯網工程”和“商務英語”等熱門專業最吃香，被眾多學校扎堆“搶注”。（新華網3月30日）

　　近幾年，國家對物聯網發展高度重視，物聯網專業因而在高校走紅。據報道，在教育部審批設置的專業中，全國共有700多所院校申請增加這一專業，目前已有數十所大學開設了這一專業。但作為一種新型專業、招生熱門，物聯網專業在被“熱炒”的同時，該學科師資匱乏、教材短缺、人才培養定位模糊，無論是高校還是教育部門，都沒有對該專業的市場需求及未來發展給予明確評估。

　　目前，隨著高校專業設置自主性的增加，許多高校，在一方面擴招，另一方面生源不景氣等問題下，並不是想方設法提高學生的個人素質、知識水準，或者通過調整專業結構、課程體系，發揮學生各方面的能力，而是通過申辦、炒作所謂“熱門”專業，來迎合學生及家長，爭取更多生源。而更要命的是，許多高校的專業設置並不是“人無我有”或“人有我強”，而是相互拷貝、互相模倣，“你有我有大家有”。

　　基於此，那些曾經的招生熱門專業，在短短幾年內就成冷門的例子屢見不鮮。英語、法律、新聞、 會計學、工商管理等這些曾經的熱門專業，如今相繼跌入“最難就業”之列，很大程度上是人才品質和市場供大於求的結果。許多高校急功近利，汽車好賣就開汽車專業，房地産熱就開房地産專業，嗅到熱門就一哄而上，沒有條件創造條件也要上新專業。事實證明，許多“熱門”專業，不是敗在了同行的相互拷貝中，就是沒落在魚龍混雜的品質培養上。能成為長久熱門的專業，幾乎不可能的。

　　高校的專業設置、招生計劃，需要教育主管部門的把關審核，但如果有些部門專業性不夠，或者責任心不強，就難免出現把關失責的問題。一份來自我國43所新建本科高校建設的評估報告顯示，專業設置與結構調整合格率僅為59.8%，專業建設合格率約為69.8%（《中國青年報》3月4日）。有知情者介紹了部分本科高校的專業設置與建設模式：提倡重視社會需要，就盲目開工新型專業；強調應用型發展，就忽視教育規律。由此帶來的嚴重後果是，三五年間上了一大堆新專業，培養的學生品質不合格。這不僅造成資源浪費，對於學生來説，更是青春的浪費。(劉道彩)