運用“融”思維破解“兩張皮”

　　作者：李衛東（廣西職業技術學院黨委書記）

　　全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。建設高水準人才培養體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設，解決好專業教育和思政教育“兩張皮”問題。

　　近年來，高校課程思政建設環境不斷優化，配套措施支援到位，廣大教師實施課程思政建設的積極性顯著提高。在課程思政建設中，應著力解決“融”的問題，理性、智慧地運用“融”的思維，找準專業知識教學和思政教育的關鍵點，在課程體系中系統融入思政元素，在課程教學中有效實施思政教育。

　　要將價值引領融入課程設計。課程思政建設是一項系統工程，價值引領是課程育人的本質要求。教師在進行課程設計時，要結合課程育人目標，緊緊圍繞堅定學生理想信念，優化課程思政內容供給。應結合各類課程的知識特徵、能力屬性、教育功能，系統挖掘思政元素，形成思政資源體系，並將價值引領貫穿人才培養的全過程，滲透並融入課程教學的各環節。

　　要將思政元素融入課程教學。融入不是簡單的疊加、黏合，而是要找到課程教學與思政教育的結合點和銜接線，有效融入課程教學中，使專業教學與思政教育有機滲透、融為一體，使思政教育在潤物無聲、潛移默化中感染學生、浸潤學生。例如，在我校的“園林電腦輔助製圖”課上，教師結合鄉村景觀及農業規劃優秀案例等教學內容，將家國情懷、文化自信、工匠精神、生態環境保護等思政元素融通到課程教學中，實現了專業課教學與思政教育有效融合。

　　要將立德樹人融入課程評價。課程思政實施的成效必須以落實立德樹人的根本任務為檢驗標準。課程思政效果評價要注重評價指標的科學性和評價主體的多元化。可以圍繞社會需求、用人單位要求、專業定位、課程標準、學生發展等維度，聚焦愛國情懷、責任意識、職業素養、團隊精神、學習態度和自信心等要素，開展課程思政效果評價，推動教師投身課程思政建設，更好地發揮積極性、主動性和創造性。

　　總之，課程思政建設的“融”，要努力做到嚴謹貼切、潤物無聲。廣大教師應通過推進課程思政建設有效提升育人水準，踐行為黨育人、為國育才的初心使命。