從另一視角解讀《論語》

　　陳小雲沒想到，給女兒講《論語》本是一己之事，無意中竟促成了一本暢銷書。12年間，從《教女兒學〈論語〉》到《給孩子講〈論語〉》，作品累計發行十幾萬冊，悄無聲息地成為這一領域頗有口碑的實力暢銷書。

　　時光追溯到2004年。陳小雲偶然發現，讀小學的女兒在家背語文課文，不到10分鐘就背下了一篇三五百字的課文。他想，這麼好的記憶力，與其背不久後就失去意義的課文，不如背20年後對她仍有意義的東西。

　　可是背什麼呢？搜索、篩選、糾結了個把月，最後沉澱在陳小雲腦中的是《論語》。陳小雲和女兒“約定”：每天花半小時；每次讀一章；每章讀20遍後，正式背一次；每天讀之前，對意義進行簡單講解、討論；一年完成。

　　為了激發孩子興趣，訓練思維，他引導孩子大膽發表看法，沒想到在討論時，女兒也會不時對《論語》中一些人物和語錄發表點評，提出疑問，有些十分有趣，有些則出人意料，在傳統注疏中找不到答案，陳小雲不得不去思考怎麼回應，這也迫使他以另外的視角打量這部誕生於2500年前的經典。他發現，那些看似隨機的議論評點，時過境遷丟失了未免可惜，於是就擇要寫下來，並漸漸形成一個想法：如果以父女對話的形式寫一部解讀《論語》的書，一定會展現一種不同的視角。

　　一次聚會，團結出版社的梁光玉社長恰巧與陳小雲鄰座，不經意間問起陳小雲的寫作計劃，聽説他正嘗試用一種新視角寫一部解讀《論語》的書，梁光玉眼睛一亮，當即鼓勵他出版。

　　書稿完成後，陳小雲取名為《教女兒背〈論語〉》，意在強調像《論語》這類經典，不熟讀簡直等於白讀。梁光玉看後建議將“背”字改為“學”字。

　　“記得當時他講了兩條理由：一是從文化層面講，‘教’與‘學’二字，正是《論語》的核心與精髓所在；二是從讀者層面講，有‘背’《論語》需求的讀者畢竟是少數，更多讀者需要的是‘學’。”陳小雲回憶，梁光玉一改，令人豁然開朗。他在初版後記中寫道：“本書的書名雖然是《教女兒學〈論語〉》，但‘教’的過程實在也是‘學’的過程。學然後知不足，教然後知困——對於《論語》，也許永遠都是這樣。”

　　由於《教女兒學〈論語〉》視角和形式都比較獨特，加之出版社的有效推動，收穫了不少讀者的肯定，這本書也于2015年1月推出第二版。2019年5月，第二版修訂後更名為《給孩子講〈論語〉》，並由一冊分為四冊，新版本又一次引發讀者關注。

　　陳小雲説，希望通過這本親子讀物，引導孩子勇於發表自己的看法，培養孩子獨立思考的能力。同時，結合學校事、身邊事拉近與經典作品的距離，學以致用。

　　張振勝