大學課堂有滅絕危險？英國開創性改革教學方法

　　大學課堂有滅絕危險？英國開創性改革教學方法

　　參考消息網7月19日報道西班牙《公眾》日報網站近日報道認為，大學傳統的課堂形式或存在滅絕危險。

　　據西班牙《公眾》日報網站7月16日報道，英國一所教授工程學的新大學日前宣佈將取消傳統課堂，改革教學方法以適應在數字環境中成長的所謂的(在2010年至2025年出生的)“阿爾法一代”。

　　這所大學不是網校，也不進行遠端教學，但其負責人和其他專家認為，當前由教師授課的教學方式已經過時，對科學領域而言更是如此，甚至有教師對此教學方式感到痛心疾首。

　　他們在《泰晤士報》組織的關於新高校的年度教學大會上發表上述言論，今年的大會在英國薩裏大學召開。

　　這所名為普拉斯工程學院的新高校將於2021年9月開學，學生們將擁有一個校區(在倫敦)，學習4個學期，每學期10周，教師將擔任輔導員，評估和組織傳統期末考試工作，但是不授課。學生每天必須學完在網際網路上進行的三個小時的教學模組，但是這些靈活課程的主要目標從理論變為與企業合作解決實際問題。

　　澳大利亞女工程師朱迪·雷珀將領導普拉斯工程學院，她向《泰晤士報》記者解釋説：“我們將禁止上課。學校將設立學習輔導和幫助，學生之間、師生之間互相學習”，“工程學課程取決於每個學生對自己的學習負責的能力”。

　　這所大學在聘用教師時不會區分教授(學者)還是工程專業人員，這兩種教師都會得到聘用。學校最終的辦學目標是緩解英國和世界其他地區未來的工程師短缺問題——因為預計有一半學生將來自其他國家，同時以務實的方式從一開始就幫助解決社會提出的問題。

　　據報道，普拉斯工程學院不是英國唯一進行工程學新教學方式的機構。墨西哥女工程師埃琳娜·羅德里格斯·法爾孔在赫裏福德領導另一個叫做NMiTE的機構，它將在今年9月開放，只招收50名學生，教學方式與普拉斯工程學院相似，沒有課堂，學習以討論和與社會合作為主。

　　而且這兩所學校都減少對通用數學(如微積分和代數)知識的重視，而更加看重迄今與工程學少有聯繫的創造性學科。

　　這些新機構積極探討課堂是否是大學教學的理想教學方式。澳大利亞伍倫貢大學教師休·貝內特認為，30年來一直有證據説明當前課堂是一種糟糕的教學方式，她以自身經歷解釋説，“上課有時讓我感覺筋疲力盡”，“為什麼我們要堅持這種方式？我們應該勇於冒險”。

　　然而，英國格拉斯哥大學副校長詹姆斯·康羅伊在去年的大會上表示，課堂教學的有效性得到了研究的證明。“我們已經確信學生的注意力非常短暫，而我們也已經創建了一個學習系統來適應課堂準備不足、學生吸收知識不佳的情況”。

　　康羅伊認為，大學應該捍衛緩慢而艱難的學習方式，但也不必因此放棄所謂的主動學習方式。

　　諾貝爾物理學獎得主卡爾·威曼現在致力於改進科學教學，但他認為，互動和協作方式的教學，能夠讓學生更多地參與其中並較少放棄學業。

　　在非科學領域，對課堂教學的支援更大。有專家認為，教師上課不是上演獨角戲，學生也不是被動的接受者，課堂應該被視為一種特殊的溝通方式，是師生對話和互動關係的開始。

　　英國在探討工程學教學新方式，而在西班牙，估計未來幾年將出現200萬個合格科學、數學、工程和技術工作人員的短缺。工程學是第一學年輟學率最高的專業，顯然有些人是選錯了專業，但也有不少學生因為就業需求未完成學業就投入了工作，或許工程學的教學真的需要一場深刻的改革。