“這節美術課，請同學們以‘家鄉’或‘喜歡的東西’為題目畫一張畫。”7月28日，來自臺灣師範大學的支教老師給磁縣光祿鎮第二中學初二年級的學生們佈置了這樣一項課堂作業。
聽完支教老師的安排，記者看到一些學生顯得有些茫然，遲遲不見動手。20分鐘後，教室裏仍有同學面對一張白紙發呆。下課後，記者發現有的學生是臨摹文具上的圖案，還有幾幅畫的內容非常相似。“這暴露出大部分同學缺乏足夠的想像力和創造力。”前不久參加了臺灣地區支教任務的北京清華大學學生賈曉龍認為，“這在一定程度上與學生們的眼界有關係。在臺灣，哪怕最偏遠的山區學校，老師在課堂上也會不斷給學生灌輸走出去看世界的理念，學生們相對見多識廣些。”
來自臺灣師範大學社教專業的陳玟玟同學説：“大陸中學生往往習慣客觀性的作答方式，這在一定程度上抑制了主觀能動性的發揮。”“短短一週的時間並不能教給學生多少知識，但希望通過這些課程開闊他們的視野。”在7月29日舉行的支教活動結業式上，兩岸大學生都表達了同樣的心願：激發更多孩子學習和了解外部世界的熱情。
