培養有理想有本領有擔當的卓越拔尖人才——“六卓越一拔尖”系列計劃成果綜述

　　新華社北京4月28日電 題：培養有理想有本領有擔當的卓越拔尖人才——“六卓越一拔尖”系列計劃成果綜述

　　新華社記者

　　人才是強國的根本。為培養高水準的學術型創新人才和應用型創新人才，教育部會同有關部門制定和實施“基礎學科拔尖學生培養計劃”（簡稱“拔尖計劃”）和系列“卓越計劃”，不斷推進人才培養體制機制創新。

　　根據國家人才規劃綱要和教育規劃綱要部署，2009年，教育部會同中組部、財政部共同啟動實施“拔尖計劃”，在清華大學、北京大學等20所重點大學的數學、物理、化學、生物科學、電腦科學等學科建立了一批國家基礎學科人才培養基地，探索高校拔尖學生重點培養體制機制。

　　元培學院、致遠學院，華羅庚數學班、嚴濟慈物理班、唐敖慶班、錢學森班……20所試點高校大膽改革、努力創新，在選拔拔尖學生、開展因材施教、吸引學術大師參與以及加強國際化培養等方面初步形成了一套有效機制。

　　“拔尖計劃”不僅吸引了一批有熱情、有創新潛質的優秀學生，更激發了高校教師培養創新人才的熱情，帶動了高校各學科專業全方位創新人才培養機制，改革教師聘任考評、招生選拔、人才培養模式、學生管理辦法等，促進人才培養水準不斷提高。

　　10年來，“拔尖計劃”共支援本科生9800人，已畢業5500余人。其中，98%的畢業生繼續攻讀研究生，在基礎學科和相關領域繼續深造的比例達97%；首批500名“拔尖計劃”博士畢業生中已有2人入選中組部“青年千人計劃”，40名學生獲得世界一流大學教職。

　　在此基礎上，2010年教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”。2012年，教育部印發《關於全面提高高等教育品質的若干意見》，明確提出深入實施系列“卓越計劃”，著力創新高等工程、法學、新聞傳播、農林、醫學等領域人才培養機制，以提高實踐能力為重點，探索與有關部門、科研院所、行業企業聯合培養人才模式。

　　到目前為止，卓越工程師培養計劃已有210所高校的1257個本科專業點、514個研究生層次學科點參與實施，覆蓋在校生約26萬人；在66所高校建設了卓越法律人才教育培養基地，覆蓋學生9.5萬餘人，1146名法律實務專家和1069名高校教師入選高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計劃”；卓越新聞傳播人才培養計劃覆蓋全部299所開設新聞學專業的高校；卓越醫生培養計劃參與高校達129所，每年惠及7萬餘名學生；累計有99所高校參與了卓越農林人才培養計劃，每年惠及約4萬名學生;卓越教師培養計劃參與高校達64所，設立改革項目86個。

　　2018年，教育部召開新時代全國高等學校本科教育工作會議，奏響了全面振興本科教育的時代強音。教育部等正式實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，將原先的單個計劃變成系列計劃的組合，由“單兵作戰”轉向“集體發力”。

　　這是新時代中國高等教育的一次“品質革命”，標誌著高等教育改革發展走向成型成熟，標誌著中國高等教育由跟跑轉向在部分領域並跑、領跑。

　　“六卓越一拔尖”計劃2.0版在原有的基礎上拓圍、增量、提質、創新，擴大各計劃實施範圍和規模，增強改革力度，努力探索高校人才培養的中國模式、中國方案和中國標準。

　　這一計劃將於2019年至2021年間全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，提高高校服務經濟社會發展能力。計劃明確三項核心任務，即面向所有高校、所有專業，全面實施一流專業建設“雙萬計劃”、一流課程建設“雙萬計劃”、建設基礎學科拔尖學生培養一流基地。

　　教育部表示，希望通過實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，在全國高校掀起一場“品質革命”，形成覆蓋高等教育全領域的“品質中國”品牌，全面實現高等教育內涵式發展，為建設高等教育強國奠定堅實基礎，為中華民族偉大復興培養更多有理想有本領有擔當的卓越拔尖人才。