成長時評:“崇尚英雄”的教育應成為常態

　　教育部辦公廳日前印發了《關於在中小學校開展“崇尚英雄 精忠報國”主題班會活動的通知》。教育部要求各地各中小學開展一次以“崇尚英雄 精忠報國”為主題的班會活動。本次主題班會要集中在5月21日至27日，以班級為單位組織召開。各地可根據當地實際，結合本次班會主題，組織開展形式多樣的專題教育活動，將崇尚英雄、精忠報國融入學校日常德育工作。（5月17日《中國教育報》）

　　專門下發通知，要求中小學校開展一次“崇尚英雄 精忠報國”的主題班會，可見教育部對此次活動的重視程度。開展“崇尚英雄 精忠報國”主題班會，不僅是對英雄烈士保護法的貫徹落實，也是愛國主義教育的有效促進。

　　中小學生正是人生觀和價值觀形成期，這個時期，是開展愛國主義教育的最佳時期。因此，教育部要求在中小學生中組織開展這樣一場主題班會，無疑是十分及時和必要的，符合中小學生的成長規律和教育需要，對提升中小學生的愛國意識和文明素養，提升他們對英雄和英雄精神的認識，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進他們健康成長，都有較大的積極意義。

　　不過，讓中小學生崇尚英雄、精忠報國，不能完全指望一場主題班會，還應該有更多行動。

　　一方面，將“崇尚英雄 精忠報國”主題班會，與文明班級、愛心少年、文明學生等校園精神文明建設活動相結合。主題班會是德育教育的一種形式，也是精神文明建設的一項內容。開展“崇尚英雄 精忠報國”主題班會，不妨與相關校園文明創建活動結合起來，以培養學生的文明意識，提升學生的思想道德。中小學生確實應該崇尚英雄、精忠報國，不過從現階段而言，則要從愛護校園、守護文明，做一名好學生，做一名好公民開始，從努力學習、立下報效祖國的志向開始。自古英雄出少年，不妨以這次主題班會為契機，引導中小學生爭做小英雄、小雷鋒。

　　另一方面，將“崇尚英雄 精忠報國”主題班會，與演講、寫作、繪畫、書法、採訪等素質教育相結合。素質教育一直是一些學校的薄弱環節，可以將此次主題班會，作為提升學生多種素質的一種方法。比如，在中學生中組織演講比賽，就為什麼要崇尚英雄、精忠報國展開討論，從而讓學生認識什麼是英雄、英雄的意義和價值、如何繼承和弘揚英雄精神，等等，通過討論形成共識，且達到提升寫作能力、口頭表達能力的效果；比如，開展組織學生深入到烈士陵園、革命烈士紀念館、紅色景區等場所走訪參觀，現場接受教育，或者組織學生走訪、探望現實中的一些英雄模範人物，聽他們講述英雄事跡，親身感受英雄的魅力；又如，開展以崇尚英雄、精忠報國為主題的寫作、繪畫、書法、攝影等大賽，也可以形成學習英雄、尊敬英雄的氛圍。

　　每個人心中都有著英雄情結，但對一些中小學生來説，英雄卻顯得十分遙遠，可能只存在於影視劇和教科書中，通過此次班會，可以讓學生對英雄有個直觀深刻的理解。期待這種主題班會成為教育常態。為此，相關部門可建立一個長效機制，學校也應建立一個長期措施，讓崇尚英雄、精忠報國方面的教育，伴隨中小學生的整個教育過程。(中國未成年人網呼啦圈評論 劉劍飛)