臺灣《旺報》“兩岸徵文”欄目2010年12月22日刊載文章《臺灣人看大陸 陸青演講像主播 臺青如名嘴》，文章作者目睹兩岸青年學生焦點事件爭議上在語言表達不同，認為大陸學生語言自信、犀利給臺灣學生留下深刻印象，而臺灣學生則極像字字珠璣的政論名嘴，炒熱氣氛“見招拆招”。
全文摘編如下：
大陸學生在口語表達上的自信與犀利，是臺灣學生對大陸交換生的普遍印象。課堂上，老師偏好點名陸生上臺發言，鼓勵其積極地表達意見，因為陸生先禮後兵的發言特色，才會引起臺生的關注與回應，尤其雙方在“爭議性”問題上的各抒己見，臺生的發言就一改過往的喃喃自語。
普遍而言，大陸學生的口語表達能力較為出色，臺灣學生的溝通能力略勝一籌。前些日子，筆者在臺大校園吃飯時，目睹隔壁桌的陸生與臺生，針對楊淑君在廣州亞運失格一事，起初是一番對事件本身的“討論”，慢慢演變成為言語攻防的“辯論”。
演講宛如演奏交響樂
那位陸生的口才便給、鏗鏘有力，論證式説明和事實舉證辯駁，讓幾位臺生純粹以情緒抒發的聊天，為之變色，但依舊仔細聆聽那位陸生的言談。這倒是讓筆者回憶起，連續參加兩屆“海峽兩岸演講比賽”的經驗，由於這是海峽兩岸圖書交易會所主辦的活動，歷屆演講主題皆以環繞“閱讀”為主題，每位參賽選手前6分鐘的主題演講，與後3分鐘的評審提問。
臺灣選手炒熱氣氛
聆聽大陸選手的前6分鐘演講，宛如一場交響樂的演奏，使用語句華麗、內容結構嚴謹、聲韻富有感情，姿態井然有序，看得出來經過一番的演練與訓練，但後3分鐘的評審提問與即時回答，大陸選手後半場的表現，反而沒有臺灣選手來得出色。
檢視兩岸演講風格的差異性，大陸選手類似字正腔圓的新聞主播或掌握節奏的大會司儀，臺灣選手就極像字字珠璣的政論名嘴或炒熱氣氛的舞臺主持。追根究底，演講終究不是辯論比賽，不講究觀點的高下立判；演講也非劇場表演，目的不是為了華麗效果。
演講終究強調“內容到位的精確”與“言語聲調的俐落”，能使閱聽者産生受説服性的清晰論述。既然兩岸選手歷屆環繞“閱讀”為主題，閱讀型態的因應時代轉變，便成為雙方選手演講時關注的課題，演講內容便有了“共鳴”。
