開價值50多萬元的寶馬車去上課，手機號碼有7個8，是3家上市公司的獨立董事———雲南大學副教授尹曉冰在武漢與同行交流時“善意提醒”：大學教師全心投入教學是毀滅。他還把大學教師分在“金字塔”的各個部分，處於底端的是僅會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是“學霸”和擔任行政職務者。（5月22日《長江日報》）
尹教授開著寶馬、用著7個8的手機號，在課堂上公然炫富，不像個教授，倒像個十足的暴發戶。
作為學術重地，教授們的尊嚴理應由育人成果和學術地位的提升來支撐。但是尹教授的眼裏，卻把教書治學等履行本職工作的教師放在了“金字塔”的底端。
或者在尹教授的眼中，財富的多寡是對“知識就是力量”的最佳詮釋。而其三家上市公司獨立董事的身份，也恰恰説明，這正是他所追求的東西。而課堂上的炫富，足以見得其功利拜金的理念已經深入骨髓。
尹教授或許精力過人，卻不應蔑視其他教師全心教學、拒絕外快，更不應將功利主義當作絕對的價值觀，以切割他人。更可怕的，則是這些話語裏暗含的企圖———通過這種價值觀顛覆高校的學術精神，並拯救高校中“蕓蕓眾生”。
上個月，北師大教授董藩發微博稱，高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。看來，尹曉冰並不孤單。
由此來看，不是我們杞人憂天，高校教授的高調炫富，從某種意義上而言，意味著高校裏的價值攻防戰已經到了白熱化的地步。（時言平）
