今年，廣州義務教育階段擇校比例要控制在10%以內，擇校比往年會更加困難。有的家長為讓孩子上名校，甚至將孩子戶籍挂在公廁。名校則在報名的家長中抽查過去三年內的水電費單。（5月13日《廣州日報》）
不僅是廣州，昆明某名校附近一座公廁的門牌號居然落了24個人的戶口，至於戶口空挂就更普遍了。烏魯木齊市城區有近300萬固定人口，人戶分離總數超過20萬人，其中18萬人是“為了孩子上學，戶口跟著名校走”。政府已經劃定了義務教育階段孩子就近入學的範圍，家長為何不買賬？説到底還是教育資源配置不合理惹的禍。
從教育公平與效率的角度講，地方政府與教育部門應該把教育投入向薄弱學校傾斜，但是，地方政府基於教育政績的需要，並不願意大規模投資薄弱學校，因此形成了名校與薄弱學校發展不均衡，弱校生源銳減，名校爆棚的擇校局面。
不少地區開展了學校標準化建設活動，名義上的重點學校被取消，薄弱學校的情況有所改觀，但是重點學校很快就換上示範學校的招牌，學校之間的差距依然存在。這既有硬體差異，也有師資力量與教育環境的差異。一些地方談學校標準化建設，傾向於給薄弱學校補充硬體設施，學校師資力量與教育教學管理等軟體配置依然是弱校的軟肋。
如何打破擇校困局呢？雖説均衡義務教育資源，解決擇校問題不會一蹴而就，但是政府與教育部門要在教育資源配置上一碗水端平。有兩則案例值得借鑒。一則是：日本義務教育階段學校教育設施不相上下，教師經常流動，由教育部門統一調配，所有學校發展都很均衡。另一則是安徽銅陵創造了“義務教育階段學校沒有好壞之分，只有遠近之別”的“銅陵奇跡”。我們不奢望馬上達到日本義務教育的水準，複製銅陵奇跡卻相對容易，至少政府可以從中感悟一點什麼。
