過度闡釋高考作文題，並試圖從作文題中分析出無限的社會價值，就是對高考這個人才選拔的“度量衡”過分倚重。由高考作文題引發的“狂歡”與興奮，就是在對現行高考制度的“加油”。在高考制度改革沒有傷筋動骨的前提下，即便高考作文題越來越貼近社會，考察能力，內涵素質教育元素，也脫不了“一考定終身”的宿命。
全國卷I作文題：漫畫作文。餐桌，許多貓吃魚，就一隻貓捉老鼠，別的貓説：“有魚吃還捉老鼠？”全國卷II作文題：路徑。廣東高考作文題：與你為鄰。四川高考作文題：“點與人生”……
曾有評論認為，每年高考作文題一齣爐，全社會關注與評點高考作文題，已成為一個獨特的文化現象。每年的高考作文既是在考學生，也是在考社會。有關網站會在第一時間將“高考作文題”上網，時評人也在第一時間對高考作文“品頭論足”，普通網友更是“拍磚灌水”樂此不倦……今年，筆者格外關注高考作文題，因為明年的今天，兒子就將參加高考，分值很大的作文寫得好不好關係到高考總成績。
