臺灣支教的回憶：為孩子打開一扇窗（圖）

　　短劇傳遞給孩子正確的觀念

　　關於臺灣原初的記憶源自書頁。余光中遙隔海峽的唱嘆，令人初識愁滋味。高中伴著鼓浪嶼的天風海浪，遇見了張曉風、洛夫等美麗的名字。在大學的臺灣小説課堂上，又結識了賴和與陳映真。從詩意到熱血，臺灣有多重面向。

　　當我踏上真實的寶島，入境服務小姐核對我的資訊，“張盼你是第一次來臺灣嗎？”習慣於速戰速決沉默式服務的我，迎著她真誠的注視和小清新電影中女主角甜甜嗲嗲的臺腔，居然有些手足無措。

　　此次與臺灣結緣，源自臺灣大學、北京大學、雲南大學三校共同發起的支教項目。作為北大在校生，我有幸與三校30多名同學一道，在臺北基隆尚仁小學開展社會服務，項目共8天。

　　冬季到臺北來看雨。初抵達，空中細雨飄落，臺大同學的笑臉映著嫩紅的雛菊撲面而來，首次經歷如此浪漫的接待。在臺大落腳安頓，校園寂寂無聲，榕樹在夜色的掩護下，恣肆地伸展氣根。浸入臺大空氣的片刻，泉州如在眼前。同是滿樹招搖的榕枝，海峽也變得清淺。

　　支教以“哆啦A夢”主題營包劇(貫穿所有營隊活動的短劇)的形式展開，支教隊的大孩子們唱著《環島旅行》的營歌，帶領小孩子們伴著大雄和藍胖子的故事週游世界。在旅程中，小孩子們“前往”法國探訪居裏夫人，學做化學實驗；“穿越”到比利時的巧克力工坊，親手加工巧克力點心；“空降”英國，觀看大孩子們編排的懸疑劇，學福爾摩斯推理斷案；又玩起大富翁遊戲，團隊合作逐層闖關……

　　在大富翁遊戲中，小孩子們要勇闖關懷、讚美、節約等8大關，還會抽到諸多機會命運卡。比如“落實資源回收”、“四海之內皆朋友”等卡片可使闖關者免交“過路費”或贏得獎勵，如抽到“亂丟垃圾”、“忘記關電燈”等卡片，將面臨被罰錢的命運。《環島旅行》歌中唱道，“環島旅行一週後，我贏了好多虛擬的幸福”。小孩子在盡興玩耍中，強化了美德觀念，增進了團隊意識。

　　對於我來説，這一切同樣彌足珍貴，臺灣的遊戲教學是我不曾擁有的體驗。大學之初我隨北大中文系支教隊，在北京昌平區振華打工子弟學校支教，每週支教的課程設置中，除了語、數、外主科，唱歌、朗誦以及陪學生打球，已是最接近於遊戲的內容。

　　中文系支教隊的朋友説，“支教的意義不在於傳遞多少知識，而是為孩子打開一扇窗，讓他們看到更廣闊的世界”。或許我們這些支教者，一廂情願地把自己所設想的世界推到孩子們面前，忽略了他們真正的需求，忽略了遊戲與快樂。

　　不僅是小孩子，臺灣大孩子的生命也因遊戲而充盈。他們的大學入學新老生見面會，以營隊活動的形式進行，玩角色扮演遊戲，大講鬼故事。我們或許要撇撇嘴，説一句“幼稚”，但那些從心底溢出的笑意卻令人羨慕。

　　聽臺大的同學説起他們玩樂隊，歌舞青春；擁有數量上千的社團，無論多麼小眾的愛好都能抱團取暖。淡水棧道上的單車騎行，呼應了臺灣電影《練習曲》中的場景：一把吉他一位堅強的騎行者，一行青年一程蓬勃的青春。太平洋的風吹來，《環島旅行》的合唱聲蕩滌心胸。

　　“小天使—小主人”的身份設置，讓臺灣之行更添脈脈溫情。每位同學都會被暗中選定一名小天使和小主人，在歡送會揭曉結果之前，每個人都默默關懷指定的小主人，並被各自的小天使守護。對小主人不動聲色的關心，以及對自己小天使捕風捉影的偵查推測，成為我們那幾日最大的樂趣。“小天使”的遊戲在臺灣小學中便有設置，尚仁小學的孩子們都體驗過。

　　分別之日，臺大同學全天陪大陸學生遊臺北。雖連日勞累，卻與我們通宵K歌，個個頂著黑眼圈送機，在通向機場的大巴上，他們遞上預先備好的早餐。回到大陸後，為與臺灣同學聯絡開通的網頁，因忙碌極少登陸。近來偶然發現臺灣同學給我的生日祝福，在我缺席之處，數年不絕。而我們全部的故事，不過是一週的相遇。如此盛情，令我在遙遠的地方，聽見問候的潮聲。(張 盼)