提升課程思政建設的意識和能力

　　在中國共産黨成立100週年之際，中共中央、國務院印發了《關於新時代加強和改進思想政治工作的意見》。其中，針對學校思想政治工作，提出“加快構建學校思想政治工作體系，實施時代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。

　　習近平總書記強調：“思想政治工作從根本上説是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水準、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”貫徹落實這一要求，全面推進課程思政建設是一項重要舉措。我們要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，讓所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局。

　　全面推進課程思政建設，教師是關鍵。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，教師隊伍責任重大。在價值塑造、知識傳授、能力培養過程中，我們要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。從這個角度看，我們還需進一步提升課程思政建設的意識和能力。

　　言傳身教，躬親示範。教師是人類靈魂的工程師。我們要堅持教育者先受教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支援者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。在教學過程中，要按照習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”的重要指示要求，引導學生扣好人生第一粒扣子。

　　價值先行，深入挖掘。不同學科、不同專業、不同課程都有獨特的育人內容和方式，我們要深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學。比如人文社會科學類專業課程，重在幫助學生學習運用馬克思主義世界觀方法論，深刻理解社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化。理學、工學、醫學類專業課程，重在引導學生把馬克思主義立場觀點方法與科學精神、創新意識培養相結合。做好“結合”文章，各專業院係、專業教師就能在課程思政建設工作中找到“角色”、幹出“特色”。

　　春風化雨，潤物無聲。課程思政不是簡單的“課程加思政”，更不是“為思政而思政”，而是在課程教學中有機融入理想信念和精神品格教育，努力促進二者之間水乳交融、渾然天成，從而達到春風化雨、潤物無聲的實際效果。為此，教師必須精心設計和組織教學。首先，要在教學中強化育人觀念，激發學生學習興趣，引導學生深入思考，實現思想啟迪和價值引領；其次，要將課程思政資源和具體內容納入總體教學目標，並細化到每個教學環節、每一堂課；第三，綜合運用多種方法和手段，將課程思政要求自然而然地融入教學過程。

　　教育是國之大計、黨之大計。全面推進高校課程思政建設，事關人才培養品質的提升，事關立德樹人根本任務的落實。我們應心懷“國之大者”，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，轉化為培養社會主義建設者和接班人的能力。

　　（作者為武漢大學副校長、教授）

　　《 人民日報 》（ 2021年07月28日 07 版）