臺灣的教育框架與大陸相倣，從小學到初中實行強制性9年義務教育制。所謂“強制性”，是指小孩子到了6歲的入學年齡，必須入學讀書，否則其家長將會受到起訴和罰款。而對於那些非常貧困的家庭，會有教育基金向其提供入學讀書所需費用。9年義務教育結束後，學生可依自己的學習成績決定下一步的走向。島內高中分為普通高中、綜合高中、單科高中、實驗高中和高職、五專（5年制專科學校）等。截至2001年底，全臺灣有小學校2611所，學生192萬餘人，教師10萬餘人；國民中學（初中）708所，學生93萬餘人，教師近5萬人；高中295所，學生37萬餘人，教師3萬多人；高職178所，學生37萬餘人，教師近2萬人。

　　受孔子教育思想的影響，幾千年來中國人重視教育，特別是傳統教育在人們的心中已根深蒂固。小學和初中階段被稱作打基礎的時期，中國人的基礎教育普遍之好，在世界上也頗受好評，這大概就要拜謝孔老夫子為後人留下的遺産了。隨著新世紀的到來和形勢的不斷變化，當今世界對人才的培養更趨多樣化和專業化，為了適應這種要求，臺灣的教育系統也出現了改革浪潮。

　　從2001年開始，為使9年義務教育連貫銜接，島內將過去的分科教學改為領域課程，將過去的小學、初中分開改為合併教育，統稱為1至9年級；教改後的課程分為7個學習領域，即：語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技和綜合活動等。其中語文又包括了英語，從5年級開始增加；健康與體育包括身心發展與保健、運動技能、健康環境等；社會則包括了社會制度、歷史、地理、道德規範、政治經濟、鄉土教育等多項內容；藝術與人文包括音樂、視覺藝術、表演藝術等；自然與生活科技包括物質、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等；綜合活動包括輔導活動、家政活動和團體活動以及利用校內外資源獨立設計的學習活動等。

　　高中入學與目前大學入學一樣，也取消了聯合考試製度，分為入學考試、推薦斟選、登記、直升、保送、申請或分發等方式入學，被稱之為“多元入學”。由於社會的不斷發展，綜合型人才需求量加大，臺灣高中與高職的入學比例也從原來的1：3，轉變為現在的近1：1。另外，在臺灣島內各縣市還有許多民間創辦的私立學校，這些私立學校均由教育系統統一管理。

　　改革後的教育面有所增加，使學生涉及的領域更加廣泛、全面，對教師的要求也有所提高，要求教師在各學科領域協同教學，以提高學生的學習興趣。本次教改最大的改動之處，就是將學校教材的編寫全部開放給書商，而終審權也由教育部門改為委託編譯館審核。因為現在每科教材都有五六種不同內容可選，所以，各個學校所選教材可以根據自己學校的要求來定，島內各校已無統一教材，而每本教材又都配有3本以上的輔導書，許多學生和家長紛紛感到學生負擔過重。同時，要求進一步改革教育體制的呼聲也越來越高。據悉，島內有關教育主管部門目前正在對此進行研討，以應對目前教改措施帶來的負面影響。（上）

（來源：人民日報海外版　作者：王連偉 孫立極）

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