洗屁屁對孩子們來説是不可能完成的任務，老師只能一個個幫忙洗。
沒有人幫忙擠牙膏、脫衣服，也沒有人幫忙打洗腳水、擦屁股……一切請你靠自己！上個星期五晚上，南京雲錦美地大地幼兒園大班的小朋友們體會了一段“特殊經歷”，他們第一次離開家人的陪伴，被要求在幼兒園“留宿一夜”。揚子晚報記者採訪發現，當天晚上最龐大的工程是孩子們洗漱，一個班23個小朋友全部洗漱完用了1個多小時，幾乎沒有一個孩子可以獨立完成洗臉、刷牙、洗腳這些最基本的自理。
為什麼辦這個活動？
孩子獨立生活能力常常被家長忽視
“孩子們應該參加各種集體活動，體驗與成人、同伴共同生活的樂趣，但是現在我們的家長往往重視智力培養，輕視孩子獨立生活能力的培養，過分呵護和包辦，許多孩子自理能力太弱，以自我為中心。”雲錦美地大地幼兒園有關負責人告訴記者，此次大班留宿活動是幼小銜接系列活動之一，通過留宿提升孩子們的獨立生活能力，增進小朋友之間、師生之間的感情，獲得獨立生活的體驗，也是送給他們一個特殊的成長禮物。
第一個考驗：晚飯
孩子們會做能吃，表現都不錯
4月19日下午4點半，原本應該是放學的時間，南京雲錦美地大地幼兒園大班的孩子卻都沒有離開，他們嘰嘰喳喳興奮地等待“留宿活動”的開始。
傍晚5點半，小朋友們開始自己動手準備晚餐。在家飯來張口的孩子們洗乾淨小手，在老師的指導下做起了壽司，把米飯、火腿腸、黃瓜捲進紫菜裏。
“老師，我還要吃！”做好的壽司被孩子們一搶而光，連平時不受歡迎的黃瓜條也一根不剩，老師們只好又給飯量大增的小朋友們下了水餃。
第二個考驗：洗漱
無一能獨立完成，可把老師忙壞了
晚上8點回到幼兒園，生活老師馮小玲已經開始為孩子們的洗漱做準備。“20多個孩子，估計要分成5組洗漱。”男生宋欣樺帶來了大家最喜歡的動畫碟片，於是被叫到的小朋友跟老師洗漱去，剩下的看動畫片。
“我好啦！”一個小男生洗完腳高高抬起叫老師。“這個孩子在家肯定和大爺一樣，都是動動嘴大人包辦的。”金偉老師耐心地彎下腰，教他擠毛巾擦腳穿襪子。
記者算了一下，23個孩子洗漱用了1個多小時，幾乎沒有一個孩子能獨立完成洗臉刷牙洗腳全過程，三個老師早已經滿頭大汗。
第三個考驗：睡覺
個別小朋友想媽媽，老師看護了一夜
晚上9點，孩子們要睡覺了，大家來到午睡室，老師挨個提醒大家上廁所。老師們是第一次和班上的孩子們一起過夜，很多人都不準備睡覺。
一個小朋友想媽媽了，開始哭，老師就故意表揚他：“今天毛毛是第一個閉著眼睛睡覺的小朋友，其他小朋友要向他學習。”老師幫孩子蓋被子、摸額頭、摸脖子後面，大約過了15分鐘，就有打呼嚕聲了。
夜裏，三個老師幾乎都沒有睡，他們輪流幫孩子蓋好被子，摸孩子的額頭，看到誰動的厲害就叫醒上廁所。這樣反反覆復到了淩晨4點多，天有點濛濛亮了，老師們為孩子起床做準備了。
-小花絮
家長髮來短信 告知孩子睡前習慣
晚上9點左右，一些不放心的家長給幼兒園陶老師發來短信，提醒自家孩子的生活習慣。
“有的孩子睡覺前要喝牛奶，有的孩子習慣睡前吃點東西，有的孩子半夜要叫醒上廁所，家長們都是不放心，畢竟這些孩子從來沒有離開過親人陪伴。”陶老師説。
家長這樣的提醒可以理解，但也從一個側面説明家長對孩子的關切，也可以解釋為什麼很少有家長刻意去培養孩子的獨立生活能力。
-新聞連結
循序漸進培養 學齡前兒童家務能力
兩到三歲的孩子：在家長的指導下，把垃圾扔進垃圾箱；或者家長請孩子幫忙拿一些東西。
三到四歲的孩子：可以整理報紙，餐前擺放食具，洗自己的小毛巾，整理自己的圖書玩具等。
四到五歲的孩子：可以做一些較為固定的家務，比如家長在打掃房間時，可以讓他擦桌椅；收拾整理圖書玩具並且要歸類。
五到六歲的孩子：勞動技能有了很大的提高，家長可以讓他獨立地完成一些家務。比如洗自己的襪子，疊被子，收拾飯桌碗筷，掃地。
實際上，這种家務能力的培養也能提升孩子的生活自理能力。(記者 王 璟 文/攝)
[ 責任編輯：芮益芳 ]
