學習App泥沙俱下 涉黃、抄襲問題多

　　“讓學習成為美好體驗。”

　　“挖掘可提升的每一分。”

　　近幾年，“人手一機”成為常態，高舉各色旗幟的學習類App便噴涌而出。據《線上教育行業市場分析報告》的數據顯示，2016年線上教育用戶規模為9001.4萬人，未來幾年還將保持20%以上的增長速度，到2019年預計將達到1.6億人。其中，中小學生佔據了“半壁江山”。

　　的確，如果以“中小學學習類App”為關鍵詞進行搜索，立即能彈出不下100個App推薦，覆蓋語數外各科，功能側重不盡相同。

　　“小學生學習App排行榜”“中學生必備十大學習App”……這些五花八門、熱到發燙的學習類App幾乎可以滿足學生的各種學習需求。

　　左手手機右手筆。

　　不可否認，中小學生的學習，已不可避免地由App引導著逐漸揮別“紙質化學習”時代。

　　不過，中國青年報中青線上記者在採訪中發現，一些學習類App在“科技改變學習”的“動人”理念下，在某些角落中也隱匿著“垃圾”，這種現象也許並不普遍，但是當使用者是幾歲、十幾歲的孩子時，哪怕少量的“污垢”也會對他們的成長産生不利影響。

　　一個多月“撞”上了兩次黃圖、一次葷段子

　　“他原來跟我説過，我們之間只能是性的純潔，不可能有愛。”愣了兩秒鐘，吳北躍趕緊鎖上了手機。不敢相信，這些露骨的字眼竟赫然列于這個叫做“某某幫”的App裏。

　　吳北躍剛上初中第一週時，語文老師佈置了摘抄作業。吳北躍用“某某幫”搜索優美語段，“彈出的第一篇推薦作文就是這個，文章裏邊的細節描寫更加辣眼睛。”吳北躍説，這篇“推薦作文”的閱讀量為2090，還有51條彈幕評論。

　　令人大跌眼鏡的還在後面。吳北躍接著往下翻，發現App中夾雜的“小黃文”真是不少，有的還被貼上了“優秀作文”的標簽。這麼一看，第一篇的尺度竟已算是小的了。但據她所知，目前全班的76人裏，大部分同學都在用這款App。

　　不過學習類App“涉黃”絕不止這一家。

　　剛過去的這個暑假，安徽的高二學生袁言在手機裏下載了名為“某某斬”的背單詞軟體。但才使用了一個多月，就“撞”上了兩次黃圖、一次葷段子。“背單詞時出現的配圖和例句常常帶著些暗示、挑逗的意味。”袁言説，一次晚飯後同爸媽一塊兒散步，袁言邊走邊看“某某斬”裏的英語視頻，“一男一女的對話內容特別‘污’，爸媽就在邊上，嚇得我趕緊關上，回家就卸載了。”

　　學習交流平臺變為“互撩寶地” App同學圈漸失原味

　　成年人的微信中有朋友圈，孩子的學習App裏則有同學圈。

　　袁言也是“某某幫”的老用戶，見證了同學圈從學習交流平臺質變為中小學生的“互撩寶地”。

　　“發心情的比問作業的多。”袁言説。

　　一次，一個名叫“請叫我女王大人i”的小學女生在同學圈裏曬出了自拍。

　　“手指好長，喜歡你”“喜歡，求扣扣”“需要男朋友嗎？”

　　……

　　類似的留言多達數十條。

　　袁言表示，除了互撩，為了明星而開撕、刷同性戀漫畫小説、開黃腔也成了同學圈裏學生的社交常態。

　　吳小雨是一名90後英語教師，面對層出不窮的學習類App，她也“甚是愁惱”。

　　據她所知，班上至少三分之一的學生在用學習類App。“真用來學習的少，大都直接抄答案。”吳小雨説，學生的很多英文翻譯和標準答案一樣，作文內容也都是雷同的。

　　為一探究竟，吳小雨上網搜索了“作業App”，結果一下子冒出了幾十個“抄答案利器”。下載了一款熱門的拍照搜題App後，她發現其中提供的所謂“優質答案”錯誤百齣，“簡直誤人子弟！”吳小雨説。

　　“不會的可以問老師。若是一味地依賴作業軟體、追求標準答案，學生容易産生惰性、失去獨立思考的能力。”周小雨在家長會上向所有家長強調，希望同家長一起遏制住這股由App帶來的“抄襲風”。

　　“學校認證”App也暗藏漏洞 學生初心難保

　　很多人覺得“藏污納垢”的學習類App是學生和家長自己找的，其實，某些學校老師推薦的App也並不是毫無瑕疵。

　　江蘇的媽媽錢微最近很糾結。女兒剛上三年級，班裏的英語老師要求家長下載“某某作業網”，學生在這個App上線上完成作業。

　　“既然是老師認證的，一定錯不了。”錢微説。

　　的確，自從用了這個App，原本對英語“不感冒”的女兒積極性一下子提高了，口語能力也有所提高，“如果哪天老師沒發佈作業，她還挺失望。”這令“80後”媽媽錢微頗為驚喜。

　　不過，欣喜之餘，錢微漸漸發現，這個App之所以吸力如此之大，是因為其遊戲的外殼，學豆的獎勵機制(學豆可以換獎品)，還有各種學霸榜單排名。“班裏的同學都在比排名、賺學豆，有同學為了賺學豆花錢充了VIP，還有作弊刷學豆的。”女兒的話讓錢微大跌眼鏡。

　　鬱悶的錢微在自己的朋友圈裏抱怨：“學習App裏bug多”，結果引來很多家長的留言：“App裏的遊戲成分過多，孩子很容易上癮、産生依賴，而且內置不少充值服務，顯然脫離了教育的主題。”一位家長這樣留言。

　　的確，中國青年報中青線上記者通過調查發現，在錢微所説的那款App中，賺取“學豆”的方式除了高品質的完成作業，下載App內的付費項目也成了賺取“學豆”的主要途徑。

　　學習類App捆綁上學校作業，讓家長們亦喜亦憂。省時省力、事半功倍，形成你追我趕的學習氛圍是好，但App裏五花八門的附加物使學習變了味，不免讓孩子們初心難保。

　　(本文學生均為化名)

　　實習生 沈曼怡 中國青年報中青線上記者 樊未晨