廣州“5+2”校內託管有序開展 科學統籌師資力量成為關鍵

　　託管課如少年宮科目管飽家長“平到笑”

　　“5+2”校內託管有序開展 科學統籌師資力量成為關鍵

　　今年秋季學期起，廣州實現校內課後服務義務教育學校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋。推行“5+2”課後服務模式，正常上課日週一到週五都開展，每天至少2個學時，其中至少安排一個學時的基本託管，指導學生完成作業。

　　那麼學生們在託管班學些什麼？老師和家長反饋如何？記者連日來走訪市內多所學校進行了調查。記者發現，校內託管實施後，學生在學校內可以上的素質託管班種類空前豐富，有的學校可供學生選擇的科目甚至達到50門，完全可以“管飽”；也有校方明確提出，就是要打造“校內少年宮”，把學生留在學校。而在校內託管有序實施的同時，教師工作量也明顯增大，如何合理調配師資力量，充分調動老師們的積極性，是值得進一步思考的問題。

　　文、圖/廣州日報全媒體記者 肖歡歡 實習生 李苑夢

　　素質託管班 “吃飽”又“吃好”

　　昨天上午，記者來到廣州市A小學採訪時，學生們正在上體育課，體育老師帶著學生正在進行足球運球訓練。

　　據了解，該校是廣州市較早開展學生校內託管的學校。該校校長告訴記者，從2018年起，該校就探索學生放學後的託管問題，該校的一些特色素質託管班就是從那時陸續打造起來的。所以本學期開始實施“5+2”託管後，該校也能比較從容應對。

　　據介紹，該校目前開設的素質託管班種類達到50門，可謂百花齊放。只要學生學有餘力，總能找到自己感興趣的項目。比如，藝術類的有管樂、合唱、舞蹈、語言藝術、漫畫等；體育類的則包括籃球、足球、跳繩。此外還有各類科技課。該校校長表示，學校的初衷就是要把“5+2”託管的這兩小時作為推動素質教育的重要平臺。

　　“我們的學生還是很幸福的，想發展什麼特長，基本上都能找到合適的。我們就是要讓學生不僅‘吃飽’，還要‘吃好’，要讓學校的特色課程逐步發展成‘校內少年宮’。”該校長認為，當學校的基本託管和特色託管課程逐步發展起來後，到外面參加補習班的學生自然就少了。

　　該校長告訴記者，學校放學後的校內託管主要分成3個層次，第一個層次是基本託管，有需求的學生可以留在學校看書、做作業，老師會在現場答疑，輔導學生完成作業；第二個層次是素質託管，學校和校外第三方機構合作開設各種素質教育課供學生選擇；第三個層次是校隊，水準達到一定標準的學生可以入選學校校隊進一步“深造”。“校隊的很多人才都是從各種素質託管班中選拔出來的。”

　　熱門科目要分3個班

　　記者了解到，和A小學一樣，廣州市不少學校早在前幾年就已經開始探索校內託管了，“其實特色託管對我們學校來説早就不新鮮了，我們從2018年就開始搞特色託管了。”萬松園小學副校長劉玉霞説。

　　劉玉霞介紹，萬松園小學的校內託管課程也非常豐富。該校兩個校區一共1300多名學生，低年級和高年級學生在託管內容上有所不同：該校一二年級學生因為沒有課後作業，所以託管時間基本上是學生自己做課外閱讀、畫畫、做手工等；而高年級學生因為有課外作業，在託管的兩個小時裏通常會有老師在現場進行隨堂輔導，學生有不明白的地方都可以問老師。

　　記者在調查中發現，不同學校因為空間、師資力量有所不同，開設的託管課程內容也有不少差別。以萬松園小學為例，該校針對高年級學生提供了很多素質教育的課程，如體育類就有羽毛球、籃球、花樣跳繩、游泳、跆拳道等課程，文化類則包括硬筆書法、打擊樂、舞蹈、創意美術、語言藝術、珠心算、西洋棋等，這些課程加在一起有20多門，家長們的選擇餘地較大。據介紹，打擊樂是該校的特色項目，報名人數較多，所以打擊樂按年齡段分了三個不同的班，此外該校的舞蹈班也因為人氣較高，也根據年齡段分了三個班。此外，該校的硬筆書法班也出奇火爆。“很多家長説，希望孩子字能寫得好一些，最主要是字寫得好在參加考試時也有助提分。” 劉玉霞説。

　　教師們敬業應對“加量”

　　而實行“5+2”託管後，老師們的確比也過去更忙了。某小學校長王娟昨天就告訴記者，開學以來她每天7時就到崗了，通常要忙到18時30分，託管班最後一名學生離開學校後才能下班，而且下班後依舊有很多事情要處理。她表示，像她這樣每天工作時間超過12個小時的，如今在教師隊伍中挺普遍。並且有時候到了18時30分之後，還有部分家長依然沒來接學生。“不管何時，我們都會等到家長把最後一名學生接走後，我們的老師才會離開。”

　　王娟表示，實行“5+2”託管模式後，教師隊伍的工作量普遍大增，但好在老師們對新政策的實施有所準備，及時調整了作息時間，保質保量完成了託管任務。

　　王娟坦言，以前學校每週二要進行教學學習，另外每週還要開一次教師會議，現在她只能分批給教師開會，教師教學學習也必須“擠”時間進行。

　　王娟告訴記者，實施“5+2”託管以來，如何調配學校師資力量，保障放學後兩小時的託管品質，她花了很多心思。“我們的老師工作壓力大了很多，比之前辛苦了很多，但他們表現出的敬業精神讓我感動，從來沒有老師叫苦叫累。”王娟説。

　　家長：特色課“又好又划算”

　　老師們辛苦點，但收效也是實實在在的。劉玉霞經常收到來自家長的反饋，説孩子作業在學校很好地完成了，在學校也學到了很多特色課程，如今也沒那麼迫切到校外給孩子報補習班了。“我覺得這就是校內託管應該達到的效果。給家長減壓，讓他們不要那麼焦慮，然後靜待花開。”

　　因為素質託管班門類較多，不少學校選擇與校外第三方機構合作。像萬松園小學就選擇與有資質的第三方機構合作，價格方面也比較實惠，很多課程的價格都在60元/節左右。“我們也希望把優質師資帶到我們的特色託管班中，讓學生享受到高水準的藝術教育。”而考慮到綜合成本的問題，很多素質託管班都要15個人以上才能成班。A小學校長也告訴記者，該校的特色課程比外面的培訓班要便宜一半以上，非常划算。

　　從目前情況來看，低年級的學生因為沒什麼課程壓力，家長們對於素質託管課程還是非常歡迎的，開班的類型也會多一點。採訪中，幾乎所有家長都異口同聲對於學校課後託管班表示滿意。家長們認為，學校開設一些書法、藝術、體育類的特色課程，孩子在學校就可以進行培訓，不用等到週末再去外面的機構報班了，不僅節省了時間，也節約了不少費用。

　　家長孫女士介紹，孩子在學校學習籃球課程，每節課的費用還不到50元，遠低於外面的培訓機構。“學校的特色課程辦得這麼好，何必非要到外面呢？”

　　有序的背後是“繡花功夫”

　　萬松園小學的放學時間從16時05分開始一直到18時30分結束。在基本託管的時間段內，如果學生自覺性夠高的話，基本上在校內就能把老師佈置的作業完成。這樣學生回到家就有更多時間幫家長做家務，或者參加一些自己感興趣的課外活動。

　　課後託管實行3周以來，家長們好評如潮，劉玉霞感到很欣慰。但她清楚，課後託管有序開展需要做大量細緻而人性化的工作，學生們看到的是每天各種特色託管班開展得如火如荼，但背後是老師們默默無聞的辛勤付出。“同一名學生，因為每天參加的課後託管班不同，他每天的放學時間也不同。比如他星期一可能是18時30分放學，星期二可能是17時30分放學，星期三可能是16點50分放學，有些家長都記不清自己孩子每天啥時候放學，而老師們每天都要精確統計哪些學生參加什麼託管班，什麼時候放學，要把託管班辦好，真的要下‘繡花功夫’。” 劉玉霞説。

　　在她看來，開展豐富多彩的素質託管課程，可以極大提升學生的綜合素質，培養學生多方面的興趣愛好，而校內的特色託管班完全有條件打造成高水準的“校內少年宮”，可以有效替代家長給學生在校外報班的需求。“在學校多方便啊，省去了家長接送的時間，又比外面便宜，我們請的老師都是高水準的老師，何樂而不為？”

　　統籌師資力量是關鍵

　　針對教師每天工作“加量”，如何充分調動老師們的積極性，統籌師資力量，是擺在每一位校長面前的問題。為了充分調動教師資源，王娟所在學校的3名體育老師、2名音樂老師、1名美術老師也都被列入了託管值班，這些老師除了維持課堂秩序外也要指導學生做作業，負責解答學生們在課程中的疑問。“大家有時開玩笑説，你的數學是不是體育老師教的。我們的體育老師有時還真的得輔導學生們做作業，這可不是段子。”王娟説。

　　同樣的，為了充分利用教師資源，萬松園小學各學科老師也都參與了課後託管。尤其是學校的青年教師們，紛紛在校內託管中“扛大梁”。“青年教師承擔了大部分的託管任務，也給我們其他老教師可以減輕一些工作量。” 劉玉霞説。

　　A小學校長也表示：“我們不主張搞疲勞戰，老師也需要休息，所以我們採取了調休的辦法。比如，這位老師今天參加了基本託管，那我們會給他安排調休，讓他在其他時間多休息之類的。”（應受訪者要求，A小學和王娟均為化名）