豐富的課程、靈活的學習時間 “雲”端掀起學習熱

　　豐富的課程和師資資源，加上靈活的學習時間，使“雲”上學習受到歡迎——

　　“雲”端掀起學習熱

　　本報記者 沈 慧

　　下午3點，在北京上小學二年級的皓皓放學回到家，開始了“雲”端學習。根據課程安排，皓皓當天要學習的漢語故事是“道不同，不相為謀”。“‘道不同，不相為謀’的意思是，志向不同的人，不能在一起做事。比如，有的小朋友讀書是為了獲得獎勵……”書桌旁，一臉稚氣的皓皓望著螢幕上的AI老師，聽得津津有味。結束這堂語文課，當天皓皓還有個“重要任務”要執行——跟VIPKID的外教老師Jack連線學習英語，一週三次。

　　伴隨著移動網際網路的快速發展和移動應用終端的快速普及，而今，像皓皓這樣開始“雲”端學習的用戶越來越多。而新冠肺炎疫情更是為“雲”端學習按下了“快進鍵”。

　　線上教育“飛入尋常百姓家”

　　雖然還不到8歲，但對於“雲”端學習這種方式，如今的皓皓早已習慣了。“有教材、有視頻，孩子在家也可以學習，不需要線下機構那樣定期去現場。”皓皓的媽媽侯女士告訴記者，早在2016年，皓皓剛剛兩歲時，她就陪著孩子一起試聽了一些線上學習課程，比如巧虎早教課等。後來，發現兒子對線上課程表現出了些許興趣，便趁熱打鐵陸續購買了一些課程。現在，隨著兒子慢慢長大，皓皓“雲”端學習的課程已覆蓋語文、數學、英語、思維和圍棋等。

　　“‘雲’端就能學習，這省去了不少路上的時間和精力，學習時間也相對自由，這個優勢在疫情下更加明顯。”不只時間安排上更方便，省錢也是侯女士為兒子選擇線上課程的一個重要原因，“比如同樣的英語外教課，線下一堂‘一對一’課程需要300元至400元，線上只需要100元至200元，相比便宜不少”。

　　性價比僅是一方面。“雲”端學習，效果究竟如何？“為了保證線上學習的效果，有些課程會安排1個至2個老師，一位授課老師、一位輔導老師，他們會分別從不同角度跟家長和孩子溝通，以保證學習效果。”讓侯女士感到欣慰的是，對於“雲”端學習，兒子不僅不排斥，還挺喜歡。“比如在英語課堂上，孩子特別喜歡跟老師介紹自己身邊的趣事或者向老師展示自己畫的畫。從一開始聽不懂指令，到現在可以跟老師進行簡單的英語交流，這個進步挺讓人驚喜的。”侯女士説，“後期，我們可能還會給他報名線上鋼琴陪練和美術。”

　　皓皓的“雲”上學習經歷只是近年來“雲”端學習逐漸升溫的一個縮影。《第45次中國網際網路絡發展狀況統計報告》顯示，我國線上教育用戶規模達4.23億，佔全國網民數量的46.8%，與2019年6月相比，用戶規模增長約1.91億，增幅近82%；從增幅上看，線上教育用戶滲透率明顯提升，已經正式走入中國家庭。其中，低幼及素質教育、K12學科培訓近兩年在線上教育領域的市場份額持續擴大。

　　“雲上學習不僅具有豐富的優質師資資源，也節省了大量接送時間，因此家長更傾向於為孩子選擇線上學習。”VIPKID線上教室中心負責人張武鋒説。

　　成年人自我提升需求旺盛

　　不只是爸媽給孩子買網課，如今一部分成年人的學習陣地也搬上了“雲”端。在公司同事的推薦下，“90後”肖女士最近就成了一名“雲”端學習愛好者。“我購買的線上課程是關於四六級培訓考試的，選擇線上是因為上課時間比較自由，就算不能上直播課，也可以看回放，費用也不高，而且報名還送配套學習資料。”肖女士説。

　　像肖女士一樣，利用“雲”端充電的職場人士還有很多。家住北京石景山區的孟女士也是其中一位。兩年前，孟女士報名線上學習了網際網路産品經理的相關課程。現在，在結束了第一次“雲”端學習課程後，她又在“雲”端學習起了繪畫。“這是大鵬教育開設的‘七合一’網課，可以學素描、水彩、水粉、彩鉛、油畫等，每週三次，效果還不錯。”如今的孟女士不僅自己成了一名“雲”端學習愛好者，在她的影響下，女兒也喜歡上了“雲”端學習。

　　兩位女士的故事不是個例。據人社部發佈的消息，我國線上技能培訓發展迅速，截至2020年5月9日，全國線上技能培訓註冊總人次數已超過830萬，在全國職業技能提升行動一季度培訓總人次數中，線上培訓佔一半。淘寶教育《2020年成年人自我提升報告》也顯示，3成用戶把網課買給孩子，7成買給自己，成年人的“自我優化”從未停止。

　　用戶體驗仍需提升

　　“未來幾年，雲上學習技術的持續升級、個性化教育的普及還將推動‘雲’端學習市場規模進一步增長。”在張武鋒看來，疫情為“雲”端學習提供了天然的用戶習慣培育期，這讓線上教育意外獲得了發展良機。“以VIPKID為例，我們已打破線上青少兒英語‘一對一’不盈利的‘魔咒’，連續兩個季度實現單位運營成本為正，並拿下了線上少兒英語80%的市場份額，迎來了最好的發展局面。”張武鋒説。

　　有著多年線下運營經驗的老牌教育機構新航道國際教育集團同樣對“雲”端學習市場充滿期待。“‘網際網路+’時代，教育行業更加需要思考如何借科技之力打造更加優質的教學服務，從而滿足消費者的多樣化需求。”新航道國際教育集團教學管理部總監蘭熙介紹，後疫情時代，打造英語學習線上線下深度融合的生態，線上線下“夾擊”式擊破廣大雅思備考者口語和寫作輸出障礙，新航道2020年11月正式推出“OMO(Online-Merge-Offline線上線下融合)外教批改系統”學習平臺。“這一‘雲’端學習方式讓高品質的雅思備考擺脫了地域限制，在中國老師的課堂上，學生們也能遠端享受到匹配課程內容的外教批改。”蘭熙説。

　　而這或許只是個開始。“眼下，中國正在引領全球5G技術的發展，一旦基礎架構設置完畢，它將極大地提升線上教育特別是沉浸式學習體驗，借助支援5G的IoT設備，‘雲’端學習屆時將會更加靈活。”張武鋒説。

　　當然，“雲”端學習風生水起的同時也面臨著諸多挑戰。“現在，有些線上課程已經成為線下課程的有益補充，但是還不能替代線下課程更為真實的學習環境。另外，孩子看電子螢幕久了，視力也會受到影響，這點需要家長和孩子共同注意。”侯女士説。

　　“技術僅是實現教育的一種手段，教育産品不是快消品。”張武鋒認為，從“能上課”到“上好課”，未來致力於“雲”端學習的相關從業者還要繼續努力提升消費者體驗。