長江職業技術學院馬上要考試了，最近專業課張連吉老師正在給大家出復習題目備考。為把枯燥的專業課上得生動，張老師自掏腰包，設置了一個抽獎箱，箱子裏購置了10多種獎品，有小風扇、小盆栽、護眼罩等。只要答對問題，都可以抽獎，百分百中獎。一堂課下來，全班30個學生，幾乎人人有獎。沒抽到的兩三個同學，也領到了安慰獎。同學們都大呼“有愛，再不捨得蹺課了。”（5月5日《武漢晚報》）
眾所週知，現在大學生蹺課率非常高，嚴重影響了大學生學業，為此不少老師採取眾多措施防止學生蹺課，比如老師拍照點名、指紋打卡。而大學老師自費買獎品，在課堂上實行抽獎答題，目的無非就是為了防止學生蹺課和提高學生興趣的另一招，出發點顯然是好的。不過，作為小學教師的筆者認為，課堂抽獎答題不管有沒有提高學生的學習興趣，也不論有沒有防止學生蹺課，這樣的招式都不值得為之叫好，相反折射出大學老師在教學上的黔驢技窮。
不可否認，大學生不愛學習、蹺課，原因無非不外乎兩點，不是對學習沒有興趣，釋放高中階段遭受的巨大學業壓力，就是大學老師講課水準有限，教授的知識點已經過時，導致很多學生對老師的講課內容提不起一點興趣，蹺課或者在課堂上睡覺成為必然選擇。從這個角度説，提高學生學習興趣，有助於減少學生蹺課率，而課堂抽獎答題恰是提高學生興趣的有效措施之一，這是很多學生歡迎的主要原因。
但是，很顯然，課堂抽獎答題不具有可持續性，畢竟靠老師自費買獎品發給學生不現實，更不可能讓全校老師都這麼做。換言之，要真正提高學生的學習興趣，減少蹺課率，關鍵還是要靠老師自身提高教學水準，用過硬的教學水準吸引學生，畢竟“打鐵還需自身硬”。實際上很多教學水準高的老師的課程非常受大學生歡迎，不少大學中有火爆的大學選修課，這就説明瞭老師自身教學水準的重要性。
事實上大學與中學有很大的不同，大學主要靠學生自學，而不再是像中學那樣靠老師強迫學生學習。實際上在歐美的很多名牌大學中，老師的講課水準不一定很高，教學課程也很枯燥，但是蹺課的大學生很少，主要就是有完善的學校管理制度，有一系列懲處學生蹺課的措施，倒逼大學生在教室裏認真聽著枯燥的課程，迫使他們認真學習。因為大學生不上課，不好好復習，就無法順利畢業，寬進嚴出是歐美大學的體制。
總之，我們與其為大學老師採取課堂抽獎答題的不具有可持續性的措施吸引學生上課，不如好好提高學生的教學水準和完善學校的管理制度，迫使學生甘心坐冷板凳。（台灣網網友 張立美）
（本文為網友來稿，不代表台灣網觀點）
