記得幾年前在醫院看牙，總有實習醫生在旁邊“圍觀”，感覺很是不爽，後來主治醫生解釋，中國的醫學院就是這樣的教學傳統。學生不接觸病人，只學書本知識，將來怎麼當得好醫生呢？從此對實習醫生相當尊重，今天的小同學能夠從我身上多學點，雖然讓我稍感不便，但明天他可能就會因此成為一個好醫生，沒準哪天還要找他看病，這可是一件利人利己的事，哪能不支援呢？
培養一個好的醫生確實不容易，我們普通市民尚且能夠理解，因此也更希望醫學院能做好教書育人的工作。昨天媒體報道，鐘南山院士創建“南山班”，親自給本科生上課，而且明確提出，不為培養科研人才，專為培養臨床醫學的知名醫生。
科研當然重要，但臨床更關係民生，當大學裏的博導、教授都被稱作了“老闆”，博士生、研究生為“老闆”打工，本科生難見“老闆”一面成為普遍現象的時候，工作、科研繁忙的鐘院士能為本科生上課，想想這些有名醫指點、以成為名醫為目標的同學，三五年之後，就會成為臨床醫生，讓我們對他們，都多了幾分期待。
期待，並不是因為迷信“名師出高徒”，鐘院士“非典”一役，徹底贏得了廣州人的心，那時候國外的親戚朋友打電話問候，我們都信心十足地對他説，不知道廣州有鐘南山嗎，廣州的醫院治療“非典”相當有經驗，不用擔心啦。特殊時期，一個名醫為城市帶來的自信，真是很難估量。
相信有名師指點的同學，眼界會更高，會少走彎路，會看到臨床工作的價值。説實話，有時候晚上去看急診，看到醫生在捧著英語書看，似乎總是不停地準備更高學位的考試，心裏相當焦慮呢。
但是，鐘南山院士指導的“南山班”，只有幾十位同學，這幾十位同學三五年後畢業，就算全部成為名醫，就算都留在廣州，平均下來，一個醫院，也分不上一個。而且最讓人擔心的，還不是這個，鐘院士七十歲高齡，尚思為臨床醫學再出一把力，但我們的同學，會不會把“南山班”讀成了另外的學歷班，“南山班”的同學也是過關斬將才能考取的，當我們整個教育體制，都重分數、重學歷，這幾十位同學，又如何能抵抗誘惑，安心臨床工作呢。
廣州有諸多名醫，期待他們也更多地走進本科生課堂。我們期待醫學院培養名醫，其實也期待培養更多基礎紮實、醫術過硬的普通醫生，全國有那麼多即將走向醫生崗位的本科生同學，幾十個“南山班”的醫生恐怕是杯水車薪。但願鐘南山院士的做法，不只是帶出一個“南山班”來。（質數）
