陸軍文化和外語戰略（Army Culture and Foreign Language Strategy）
在阿富汗的“持久自由行動”（Operation Enduring Freedom）和陸軍在伊拉克從“伊拉克自由行動”（Operation Iraqi Freedom）到“新曙光行動”（Operation New Dawn）過渡，對軍人的文化和外語知識提出了的強烈需求。有充分的證據表明，在“9 11”以後，對阿拉伯、阿富汗的文化認知和阿拉伯語、達裏語、普什圖語的基本運用，已成為軍隊必需的系列技能。波斯語、中文或別的語言，也有可能處於未來的軍事衝突的最前沿。文化學習指南和語言教學小冊子已經加入我們書架上的作戰、後勤、情報、技術野戰條令中。這些人際交往的“軟技能”從未像今天這樣重要，因為我們在遍及全球的有人地區的平叛作戰和其他軍事行動中扮演關鍵角色。
陸軍制定了它的陸軍文化和外語戰略，以消除其影響不同的文化並在其中有效運作的能力差距。戰場的經驗教訓表明，語言能力和文化認知是實施全譜作戰的重要推動力。
起初的“伊拉克自由行動”和“持久自由行動”取得的經驗教訓表明，士兵和他們的領導人對文化因素如何影響計劃執行和軍事行動結果的理解有限。此外，外語能力不足遍及陸軍的部隊、個別的領導者和軍人，制約了工作的有效性。吸取的經驗教訓還顯示，陸軍確實沒有多少具有外國文化和語言能力的未來領導人。這個缺口削弱了陸軍的整體效能和對地理區域作戰指揮官的需求的滿足。
要成功地進行全譜作戰，軍人必須具備外語能力和文化理解力。現有的教育和培訓方案和其他舉措正用以滿足這種需要，級別在下士與軍士長之間的士兵是教育和培訓的重點，但這些並沒有滿足陸軍更廣泛的需求。要彌補在文化的理解和外語能力上的差距，我們必須建立部隊的能力和擴展領導人的培養範圍。在通向夥伴關係建立和作戰任務部署的陸軍部隊輪換（Army Force Generation）過程中，需要增加文化和外語培訓的範圍、重點和嚴謹性，它們用以支援其使命基本任務要求的部隊訓練。我們必須修正領導人培養計劃，以培養了解文化理解力和外語能力是如何影響任務完成的軍隊領導人。因此，陸軍文化和外語戰略直接支援陸軍領導人培養戰略並受其指導。
陸軍文化與外語戰略是一個用以彌補能力差距的文化和外語教育和培訓的整體戰略。它把領導人和士兵的知識、技能和能力與部隊的能力聯接起來，實現使命和任務的完成。目標狀態是陸軍成為具有正確交融的文化認知和外語技能的軍隊，以便其在不同文化環境中進行全譜作戰。（考慮到文職人員的職業發展，整合文化和外語戰略到文職教育體系內的後續工作是必要。）
文化認知（Cultural Awareness）
傳統意義上，對外國文化的研究是人類學家、派駐國外地區軍官（foreign area officers）和特種部隊（Special Forces）的活動領域。文化是社會認同的價值觀、信念和在任何既定的社會中人們可接受的行為中居於統治地位的行為準則組成的綜合體系。文化差異使社會相互區分開來。文化認知意味著在認識或知識水準了解文化的規範、舉止以及行為準則。野戰條令FM3-24《平叛作戰》強調了其重要性。
文化認知已成為一個小部隊領導人非常重要的能力。敏銳的下級領導人學習文化如何影響軍事行動。他們學習世界主要的文化，優先學習部署時新作戰環境的詳細情況。每一個不同的文化背景需要不同的行動方案。卓有成效的小部隊領導人能適應新形勢，在不同文化背景中實現對自己的言論和行動不同詮釋。文化認知需要的自我認知、自主學習和適應性。
掌握外國文化需要理解人們和社會的價值標準或愛好。所有的士兵和領導人必須能夠通過其他文化的鏡頭觀察形勢。例如，對穆斯林國家的文化認知中，知道不能用左手給別人錢，或傳遞食物。士兵應該努力理解更為複雜的文化背景發生的不斷變化。
陸軍會從它的派駐國外地區軍官延長任期、訓練和教育中受益良多。這些軍官可以有效地彌合不同文化之間的鴻溝，以滿足美國國外的國家利益或戰區戰略。駐派國外地區辦公室（Foreign area offices）通過其區域的有效委派戰區的專家，以他們的技能和教育（例如國防戰略課程）更加緊密地與那些戰略家（功能區59）合作和把戰略與區域合作夥伴建設活動工作聯繫在一起，實現對戰爭的更好支援。提供派駐國外地區軍官更多的職業獎勵和晉陞途徑，將有助於培養一批應付未來最嚴峻挑戰的經驗豐富的領導人。
