最近，日本文部科學省公佈了明年4月起日本初中教科書的審定結果，這也是安倍內閣修改日本教科書審定標準後對教科書的首次審定。其中，關於歷史問題和領土問題等內容，有可能給日本及東亞的未來埋下危險的隱患。

　　日本的教科書編撰和審定制度是日本的內政，但日本教科書中有關同鄰國的近代史等表述則已經完全超出了日本的內政範圍。

　　以教科書淡化日本侵略罪行，無助於培養良知。關於侵華日軍1937年製造的南京大屠殺，修改前的日本教科書稱之為“南京事件”，其表述為日軍“殺害了眾多俘虜和居民”。但被審定修改後的教科書則改為“波及俘虜和居民，出現了眾多死傷者”；有些教科書還刪除了“日軍的暴行遭到譴責”的內容。所謂“波及”，意為牽涉到一些俘虜和平民遇難，從而淡化了日本軍國主義的戰爭罪行。事實上，無論在1894年甲午戰爭的旅順，還是在1937年的南京，殘暴屠殺戰俘和平民，是日本侵略軍的一貫做法。日軍在南京就曾接到“不留俘虜”的命令，故決定全部處理（屠殺）之。其暴行罄竹難書，豈能以“波及”二字淡化。

　　以教科書美化殖民統治，只能加劇歷史觀衝突。今年是日本吞併朝鮮半島的《日韓合併條約》簽訂105週年，從1910年起，日本對朝鮮半島實行了35年的殖民統治。關於日本吞併韓國期間實施的土地調查，日本教科書曾指出這是日本“打著近代化的名義”所實施，而這次則被修改為“以近代化為目的”。這是要把美化日本對朝鮮半島的殖民統治傳授給日本下一代，毫無反省之意。

　　以教科書強化領土及“受害”意識，灌輸了與中、韓對抗的思想。這次被審定的日本社會類學科的全部教科書（包括地理、歷史、公民）和今春啟用的小學社會類學科全部教科書，其中都把中國的釣魚島寫成日本的所謂“尖閣諸島”及“固有領土”。日本殖民統治臺灣時期的殖民開發行為，居然被作為日本擁有釣魚島的所謂“根據”。這必然造成日本全體學生從小就接受錯誤概念的教育。其中，關於獨島（日稱竹島）則表述為“韓國非法佔領”。這不僅會直接損害當前日本同中國、韓國的關係，而且具有長遠的危害。例如，為日本右翼勢力培養未來的選民群體，奠定右翼勢力長期執政的社會基礎。

　　以教科書審定新規則固化教科書的政治右傾化導向，後患無窮。1982年，為妥善處理日本教科書問題，時任鈴木善幸內閣官房長官宮澤喜一稱，“將傾聽鄰國的批評，由政府負責糾正”。日本文部省也規定，審定教科書“在對日本與亞洲鄰國間的近現代歷史問題的處理上進行必要的考慮”。這被稱之為“近鄰諸國條款”。日本右翼勢力一直企圖顛覆這一規則。去年1月，安倍內閣制定了教科書審定新標準，要求涉及近現代史要尊重所謂政府見解和表述；根據初高中教科書編寫“學習指導要領”，必須把釣魚島作為日本“固有領土”寫入教科書，否則將被認定不合格而不予批准。

　　安倍內閣在教科書問題上，從相關規則到具體內容的全面倒退，絕不是孤立的，而是一種危險的傾向，必然會引起國際社會的警惕。（劉江永 作者為本報特約評論員、清華大學當代國際關係研究院副院長）