編者按：近日，北京市首部突破傳統尺度的小學生性教育校本課程試點教材出爐。這本名為《成長的腳步》的性教育試點教材有許多大膽的嘗試，比如“我是從哪來的”一課中加入了性交概念，每一頁教材都有與文字匹配的插圖。有家長反對：“對於孩子來説，這不就是黃色漫畫嗎？”也有不少家長表示贊成。這本小學生性教育教材的“尺度”太大了嗎？我們該怎樣對孩子進行性教育？
少點成人眼光
對於這本性教材，有家長認為很不錯，圖文並茂，給孩子講的時候也好懂；而有的家長卻擔心，裏面的生殖器字眼及插圖，有些尺度過大。事實上，雖然媒體報道時以“圖文並茂介紹性交”來奪人眼球，但是，如果單純以此來評價該教材，顯然是不客觀不公允的。“我的身體”“我是從哪來的”“你會保護自己嗎”“學習與父母交流的技巧”等內容設置，顯然很符合學生實際需要。
對於沒有性體驗的小學生來説，應該不會從這些圖文中看到成人眼裏的“黃色”。是我們太多站在自己的視角去考慮、聯想，而在純潔的眼睛裏，這其實就是一個關於生命起源的知識。性教材不能一遇到所謂敏感內容就避而不談，而是應該通過合適的方式介紹知識，並且提供價值判斷和行為指導。 盛 翔
性教育並不“前衛”
對少年兒童進行性教育在今天已是“國際慣例”。英國法律規定，必須對5歲的兒童開始進行強制性性教育。瑞典從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行性教育。相對傳統的東方也在不斷加強對少年兒童的性教育。2004年，新加坡就制訂了一個系統的性教育方案，並設計了一套多媒體性教育教材。
我國相對保守滯後的性教育，面對現代社會豐富的資訊和少年兒童天然的好奇心，顯得力不從心。調查顯示，有八成以上的家長未對孩子進行性別區分方面的性教育，家長對於孩子性方面的好奇與疑問往往“避而不談”、“諱莫如深”。在傳媒娛樂業日益發達的今天，少年兒童接觸有關性內容的畫面、圖片、資訊的機率大大增加，如果沒有及時正確的教育，孩子難免産生好奇。有的孩子甚至會在負面示範的引導下，發生不良性行為以致發生性犯罪。
《成長的腳步》看似有些“大膽”、“前衛”，但相對於目前的現實情況，卻並不顯得超前與過分，是全社會應該關注與支援的有益探索。尹於世
缺的是專職老師
我們支援性教材改革，但卻十分擔心其教育效果，因為在性教育方面缺的不僅是教材，還缺性教育老師。
曾有報道説“人類性學研究生彭露露就業無門”。學生的性教育成盲區，説明師資力量過於薄弱。這既是因為傳統觀念的限制，也因為在應試教育體制下，無論是教育部門還是學校，往往無暇顧及學生們的性知識需求。
在專職老師不能到位時，就要抓好性教育授課老師的培訓工作。不然性教材再怎麼科學先進，如果還是沿襲以往由學生自習的老路，性教育觀念必然被淡化，性知識也得不到正確傳授。（周稀銀）
