教師賣書與成績掛鉤令人心寒

時間:2010-07-30 14:01   來源:中國青年報

  馬上就要升大四了,打開教學系統查看成績,一大片的80多分覺得還算勉強,但看到其他同學好多90幾分的,才感到差距,後悔莫及的是自己捨不得花點錢買書。

  剛開學,我的一位教師在課前標榜了半天自己是“開放的”、“自由的”之後,竟然拋出了這麼有分量的話:“社會很現實,我也很現實,你們最好買我這本書。你們想要的是高分,我也可以獲得收入,這是公平交易。”

  他詳細説明瞭期末成績的産生辦法,買了他主編的那本書,期末隨便寫篇論文就不會少於90分,沒買書的同學,如果期末論文寫得不錯的可以得到80多分,要是論文寫得不怎樣,那就肯定低於80分。所謂論文的優劣判斷標準也簡單,手抄的內容不限,要超過5000字才算好,如果是少於1000字就得有自己的新觀點,否則就可能不及格。

  這套方法的確很吸引學生,一大半同學紛紛涌上去買書,同宿捨得小陳買了。他説他今年要拿獎學金,如果買書真能拿到90分,就再好不過了。還有些同學也買了書,他們認為“既然大家都買了,就不該落下”。靠買書可以得到90分?我覺得不靠譜,也覺得這現象很不爽,就堅決不買。

  翻看這本35元的論文集,大約500頁,其中參考文獻佔了150多頁,個人簡介(包括個人圖片)將近10頁,再加上書中大量的數據引用和圖表分析,特別是論文中羅列的密密麻麻的各類書名,總共不到5篇的論文完全找不到可用之處。這樣的書也能看嗎?同班的一個同學告訴我,看不看無所謂,關鍵是教師在賣書的時候做了登記。這肯定對期末成績有利。

  這位教師從不點名,剛開始上課時可以看到300人的大教室裏黑壓壓的人頭,十分鐘後少了1/4,一節課後,就剩下了幾十個“學生代表”。起初我是每節課必到,有時候因為事情多了就沒去上課,後來發現到與沒到沒啥區別,就乾脆心情好了去教室看看,一學期下來多多少少也聽了一半多課程。因為課程安排在週五,宿捨得小陳倒是多了陪著女朋友逛街的時間,暫且不説他一個學期下來只去過一次教室,甚至連期末交什麼作業、什麼時候交作業都不清楚,每次我提醒他要小心期末挂紅燈時,他倒是很放心,偷偷告訴我,從上一屆的師兄那兒已經打聽到,“這种老師是不會為難學生的”。

  和教師之前介紹的期末任務一樣,只需完成一篇論文。和我一樣,舍友小陳也是用了一個晚上的時間就草草完成幾千字的拼湊型論文,隔壁宿捨得小王在當天早晨才知道要交作業,只能匆匆忙忙擠出1000多字。期末成績出來前,我們預計著:小陳買了書,又完成了幾千字的“論文”,應該至少可得90分;小王沒買書,作業內容太少,形勢不容樂觀;我沒買書,作業應該可以過關,按理説可以得到80分。和我們猜測的一樣,小陳92分,小王74分,我是81分。

  此後如果再想知道其他同學的成績時,我已經不需要再登陸查分系統了,做的只是問清最關鍵的問題:“買書了嗎?”

  憤憤不平之餘,我覺得問題還是在教師。教師寫書編教材沒錯,給學生推薦自己的書也沒錯,只是當教師利用學生的功利心來推銷牟利,就相當令人心寒了。(張啟蒙)

編輯:高斯斯

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