同日同題 續寫同宗同文血脈深情 兩岸青少年徵文大賽昨日決賽

　　（原標題：同日同題 續寫同宗同文血脈深情 兩岸青少年徵文大賽昨日決賽）

　　以文會友，續寫兩岸同宗同文血脈深情；攜手同行，在最美好的韶光裏，開啟一段意義深遠的交流。歷經層層選拔，213位全省寫作小高手，和臺灣賽區的小選手一起，體驗同題現場寫作，角逐總決賽首獎和優勝獎。昨日（4日），在省臺辦和省教育廳的關心指導下，由新華報業傳媒集團和臺灣聯合報係聯合主辦，南京晨報、臺灣好讀週報和江蘇省寫作學會聯合承辦的首屆金鷹“南京晨報聯合杯”兩岸青少年徵文大賽決賽在金鷹國際酒店國華廳舉行。本次大賽將産生江蘇賽區一、二、三等獎以及兩岸總賽的首獎。

　　江蘇賽區頒獎典禮將於2017年1月2日在南京舉行。1月16日，江蘇賽區獲獎選手代表還將赴臺灣參加頒獎典禮。摯愛文學的孩子們，以篇篇靈動的文字為紐帶，促進兩岸青少年文化交流。此次活動由金鷹獨家贊助。

　　歷經層層選拔，全省213位寫作小高手和臺灣賽區的小選手昨一起同題寫作。新華報業視覺中心記者劉莉攝

　　三組命題

　　專家點評

　　本次總決賽題目均由臺灣命題組統一提供。決賽命題形式上，跳脫單圖的命題方式，而以“圖+表+文”的形式呈現；命題方向與素材上，涵蓋人文、社會、自然等不同學科的領域，讓考生通過可以感受、體察的經驗及素材，經由命題者的適度引導，能自然而充分地運用其語文表達能力；命題理念貼近生活經驗，結合社會時政，旨在促進多元思考，理性與感性兼備。命題組表示，題目以能引導學生跳脫框架思考，不受標準答案的局限，以吐露真摯情感、陳述自我意見為主軸，更期待考生能發揮影響力，培養關心社會、關心世界、有思想、有看法的孩子。

　　兩岸同題

　　現場寫作

　　小學組

　　關注兒童生活，有難度有挑戰

　　南京致遠外國語小學副校長季峰：

　　小學組的題目給出一幅圖，是一個孩子的24小時作息表，讓孩子根據圖的內容抒發感受，這個題目出得有想法，關注了現實兒童的生活，孩子寫作時比較容易聯繫自己實際，有話可説。但是同時，這樣的題目可能比較適合小學高年級的學生，對於中低年級孩子而言，有難度有挑戰，很容易寫成看圖説話的流水賬。這個作文需要孩子不僅僅從表面的作息去描述，而是要有自己的感受，考查孩子的綜合素養。

　　命題用意：小學組的命題與學生的生活經驗緊密結合。通過一張與自身年齡相倣同學的生活作息表，試圖引導孩子思考、回想自己的每天作息，是覺得感同身受、或是枯燥乏味？覺得規律作息值得仿傚，或者要為自己的生活發聲？自己夢想中的生活作息該是如何？激發孩子們為自己規劃一個屬於自己的一天。

　　初中組

　　更具開放性，有自由表達空間

　　金陵中學河西分校高級教師、建鄴區語文學科帶頭人、領銜教師龐句線：

　　一般作文競賽，為了便於用相同的“尺子”衡量打分，大多采用命題作文形式，給幾個題目，任選一題寫作。而此次大賽決賽初中作文題採用看圖作文兼話題作文的形式更利於考出學生的實際寫作水準。題目更具開放性，為學生提供了自由表達的空間。

　　一是自擬題目，文體不限(詩歌體除外)，學生可以選擇自己最拿手的文體，最適合的表達方式，發揮寫作的長處；二是自由選擇四個角色中的任一角色，學生可以選定自己喜歡的角色構思立意，寫出符合圖畫中心的內容。這點類似話題作文。作文要求更細緻，訓練了學生的寫作思維。

　　初中生寫作通病是思路不清，表達沒有邏輯。聯合杯決賽作文提示語中的“提出你的想法、做法及理由”，即是寫作思路的明確要求，作文思路及內容要有明確的三大塊：你選定的這個角色對於畫面中的“測試”要求，是怎樣想的，怎樣做的，最後陳述選擇這樣想、做的理由。這一點要求，考生若不注意，就失敗了。

　　命題用意：“天生我材必有用”這個道理大家都懂，但現實生活中的情況卻並非總是如此。初中組的命題藉由一個看似公平的測試，企圖引導學生重新思考、體會人各有長、天生我材必有用之理，同時通過不同的立場與角度，結合自己的生活經驗，抒發感觸與做法，希望因此而獲得更深刻的啟發。

　　高中組

　　要給自己出謀劃策作“決斷”

　　金陵中學河西分校高中語文備課組組長、建鄴區學科帶頭人、高級教師朱從國：

　　高中組決賽賽題屬於材料作文題，近年來，高考中材料作文已經成為主流選擇，材料作文的寫作訓練已經貫穿于整個高中階段的教學和考試過程。

　　這個作文題，從文體上看，可以寫議論文，也可以寫記敘文。如果寫議論文體，則要決定“下一步”走的方法、路徑，並擺出理由。如果寫記敘文，比較簡便的路子就是記敘作出“決定”的過程。下面主要談議論文體的寫作，要根據目前狀況，結合當前鄰國的政策形勢來權衡利弊，分析得失。要考慮眼前的一年半載，也要考慮到未來三五年。這裡面要運用到一定的地理、政治甚至歷史知識。

　　朱老師認為，習慣了寫“自選角度，自定立意”的材料作文的江蘇學生，面對這樣的作文題則必須調整思維方式，把“我”放入其中，從眼下“惡劣的生存環境中”給自己找一條出路。這個作文題是要給自己出謀劃策作“決斷”，是要解決嚴峻的現實問題的。當然，面對這個作文題，也不是無所適從，這種作文也有“最佳立意”，這個“最佳立意”，就是給自己“下一步”的人生，規劃出一個最佳方案，是一個最佳的“決定”。

　　命題用意：高中組的命題著重國際視野與思辨。高中組的命題運用一個虛構的情境，結合近來國際關注的難民議題，旨在引導學生通過材料的閱讀，增強思辨深度，同時培養觀察現象，分析及評論闡述的能力。記者謝婷劉穎

　　學生有“話”説一張作文紙不夠寫

　　寬敞明亮的金鷹國際酒店國華廳內，金鷹國際的工作人員不但為小選手們早早啟動了溫暖的空調，還備好了筆、草稿紙、墊板和礦泉水。9點剛過，已經有不少考生前來報到，一看到考場外側豎立的大賽背景板，高高興興地上前拍照留念。“孩子和同學相伴報名，一路角逐，只有兩個人進入決賽，今天最後一搏，早早就來考場踩點，期盼能發揮出最佳水準。”一位小學高年級學生的家長告訴記者。

　　記者注意到，試卷髮到手後，中學組的考生明顯要謹慎許多，普遍並不急於下筆，有的陷入思考中，有的在草稿紙上列提綱。而在小學組，提筆下文顯然要更輕鬆容易，一拿到題目就動筆的不在少數。雖然寫作時長為1個小時，但時間過半時，已經有中學組的考生右手高高舉起，申請第二張作文紙。臨近考試結束，有的考生已經早早收筆；也有不少考生申請了第二張作文紙，繼續奮筆疾書。

　　兩岸同題寫作

　　臺灣賽區同時開考

　　而在臺灣賽區，兩岸同題現場寫作，分別在新北市南山中學、臺中市明德中學、金門金門高中等考場內同步登場。兩岸“小作家們”將在同一時段，面對同樣的題目，抒發感想，展現文采。

　　據悉，臺灣新北市南山中學考區內，主辦單位還邀請依智麒老師為家長舉辦一場閱讀教育講座，期待通過閱讀報紙“好讀週報”，啟發孩子學會從閱讀中思考，喚起孩子對寫作的興趣，提升學生的寫作能力和語文素養。