“立報國強國大志向”（大家談辦好講好學好思政課（下））

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好講好學好思政課，離不開學生們發揮主觀能動性。本期大家談，我們選編3篇來稿，從學生角度圍繞思政課建設分享經驗、探討舉措，助力培養堪當民族復興大任的時代新人。

　　——編 者

　　感悟文化 堅定自信

　　趙邵寧

　　從岳麓山到橘子洲，從湖南一師到新民學會，湖南長沙有許多承載著厚重歷史文化的地方。它們不僅是市民遊客觸摸歷史、感悟文化的好去處，也為我們學好思政課提供了豐富思想文化給養。

　　今年開學季，湖南開學第一課以“時代少年當自強”為主題，用場景化對話演繹長沙在各個領域的歷史文化與偉大成就。沉浸式思政課《恰同學少年》還原革命先輩奮鬥歷程，《00後的非遺尋夢之路》展示青年一代在傳承傳統文化中的堅守與創新，一線工程師講述《科技改變生活》……這堂思政課形式新穎、內容豐富，激發了大家的愛國情懷，堅定了大家的奮鬥決心，激勵大家擁抱未來、勇攀高峰。

　　今天，堅定文化自信、振奮愛國精神的價值更為凸顯。習近平總書記在湖南考察時指出，“立報國強國大志向”。立報國強國大志向，就要當好有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮鬥的新時代好青年，努力成長為國家和人民需要的棟樑之材。

　　（作者為湖南省長沙市第一中學學生）

　　以學促講 以講帶學

　　嚴潤澤

　　習近平總書記強調，“思政課的本質是講道理”。在吉林大學思政課上，老師們積極探索“以學生為中心”的授課模式，鼓勵我們走上講臺做分享、説感受、講案例、談體會。

　　作為一名在校大學生，我聆聽教誨、分享感受，既做好思政課的學習者，也當好馬克思主義基本原理和黨的創新理論的傳播者，獲益匪淺。比如，在吉林大學“理論輕騎兵”宣講活動中，我分享青年在中國式現代化建設中爭當排頭兵和生力軍的青春故事；在話劇《先生向北》的演出舞臺，我與在場觀眾重溫吉林大學一批優秀教師“向北、擇北、守北、興北”的感人故事。以學促講、以講帶學，思政課在我心中播下的種子生根發芽。

　　知者行之始，行者知之成。從單向的“我講你聽”變成師生共同探究真理的“雙向奔赴”，有助於強化對理論知識的系統深入理解和融會貫通。我願用心用情用力學好、講好新時代的“大思政課”，和同學們一起樹立遠大志向，努力為辦好思政課貢獻更多力量。

　　（作者為吉林大學學生）

　　學以致用 學用結合

　　吳 越

　　檢驗思政課的學習成效，實踐是一個重要方面。把馬克思主義基本原理運用到觀察社會萬象上，幫助學生解答好關於國際環境、國家發展、社會進步和個人成長等方面問題，有助於明哲理、辨是非、增自信。

　　受思政課中關於文化自信內容的啟發，我和同學們籌拍了一部微電影，選取山西博物院中的鸮卣（酒器）為切入口，追溯不同時期鸮卣承載的功能與價值，展現中華優秀傳統文化的博大精深，講述新時代文博事業邁出的鏗鏘步伐。在思政課老師鼓勵下，我們將這部微電影《看！新時代》送去參加第七屆“我心中的思政課”微電影展示活動，獲得了全國本科組二等獎。

　　思政課中有歷史，記錄著我們從何處走來；也有當下，指導我們如何看待、認識世界；更有未來，引領我們前進的方向。高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，運用馬克思主義理論科學分析解決現實問題，必能助力青年學子堅定理想信念、打牢理論功底。

　　（作者為山西傳媒學院學生）