9　　惡戰中國學校

　　亦池上小學了。關心我們的親朋好友再三提醒：亦池玩樂的童年過去了，是時候必須嚴加管束抓緊學習了！否則……

　　否則什麼呢？沒有誰肯往下說，倣佛往下就是一個黑洞：你孩子不好好學習，你孩子就完蛋了！

　　我們已經隨時隨地都在被完蛋著：亦池上幼兒園差點上不了。上小學又差點上不了。我們家附近的育才小學，很奇怪地宣稱我們不屬于“就近上學”的范圍，而離我們家比較遙遠的一所學校，反而屬于“就近上學”。潛規則大家都知道，無非育才小學是重點學校，無權無錢莫進來。當時我還不是很清楚，還認為不公平，還想和學校講道理，但是人家就是拒絕你。新生都入學了，我家孩子還沒有報上名。一直折騰到我投訴到市委領導那里，市委領導直接打電話給小學校長，同時我也有了“覺悟”，“主動捐獻”許多冊書籍給學校圖書館，我的孩子才得以入學。　

　　一進入學校，我們面對的校長老師、父母家長乃至全社會，無不都是在強調學習，強調分數，強調各種競賽。小學生們紛紛進入校外各種培優班。諸如興趣班、奧賽班、拔高班、火箭班，這些校外輔導班密密麻麻包圍了學校，如火如荼數不勝數。那麼多小學生在父母的帶領或者說是押送下，下課之後又匆匆趕去上課。不少孩子上完文化課培優，接著還要上藝術培優。孩子們在那里學習繪畫音樂，各種樂器，吹拉彈唱，跳舞唱歌，家長們則背著食品和飲料，在院子里苦苦守候等待。學校大門口的牆面上，總是貼出新鮮的大紅喜報、橫幅標語和大大小小的廣告，都在標榜各種培優班的成就，某個孩子參加某項競賽獲得狀元，某個孩子參加國際什麼節獲得國際大獎，等等，等等，五花八門，無所不有，強烈地誘惑和暗示著所有家長。

　　形勢就是這樣的逼人。有時候，我會一陣恍惚，感覺腳底下滑滑的站立不穩。我的孩子應該加入這種學習嗎？或者適當地部分地加入？

　　我問亦池：你是否喜歡學習某些個人專長？你是否喜歡在放學以後去課外培優班繼續學習？

　　亦池的回答又是這樣的簡單又慷慨，她說：“不喜歡。我就喜歡玩。”

　　我心一酸。是啊，人生苦短呢，咱們今朝有玩今朝玩吧！何況亦池的特點就是只要玩得快樂，學習也會更出效果。何況玩就是學習。何況生活智慧就在生活中，課堂和書本僅僅只是知識。何況知識不等于智慧，只有智慧才是生存與競爭的靈魂與實力。

　　亦池的小學階段，我們對她的快樂生活進行了堅決的捍衛。果然，小學一年級、二年級的課本，不在亦池的話下。發下新課本的第一天，她翻閱一遍，絕大多數內容她早已熟知，考試成績門門滿分，第一批就被獲準加入少先隊，還當上了班委會的幹部。

　　三年級、四年級，人在長大，快樂的領域也在擴大，因為好玩的東西在日益增多。她從捉迷藏、丟手巾、抓石子、疊紙鶴，逐漸玩到踢毽子、跳皮筋、跳房子、拍皮球，再玩到溜旱冰、騎成人自行車、打羽毛球等等。或者，甚至幹脆就是沒有名堂地瘋逗追跑。亦池穿著旱冰鞋，像閃電般蛇形而迅疾，穿過下班的人群，她臉腮紅通通，濕透的短發粘在前額，神情是那樣的興高採烈忘乎所以。

　　轉眼就到了五年級、六年級，亦池的快樂玩耍絲毫沒有減少，家里的芭比娃娃也隨著亦池的生日逐年增多，亦池堅持樂此不疲地照料它們。亦池的整個小學階段，在我們生活小區的人們口里，被形容為“瘋狂玩耍”。亦池自由自在地瘋玩，讓許多家長瞠目結舌。現代的生活小區都是比較自閉的公寓，鄰居之間不僅沒有往來，連見面都不太認識的，大家卻幾乎都知道亦池，這是因為她幾年如一日地在院子里頭玩耍。小區的各處花園里、休憩處，所有樓房的頂樓平臺和犄角旮旯，到處都活躍著她的身影。她同大孩子玩耍，也同小孩子玩耍，還同狗狗貓貓玩耍。下班的人們會駐足回望，議論說：“看，這小姑娘就是亦池啊！就是池莉的女兒啊！”

　　夜幕降臨的晚飯時分，我們整個院子，要麼回蕩著我呼喚孩子回家吃飯的聲音，要麼回蕩她父親呼喚孩子回家吃飯的響亮男高音。家家戶戶都聽得見我們的呼喚。有時候要呼喚許久，才能把亦池召喚回家。一進家門我就把準備好的一條幹毛巾給她墊進後背，十有八九她的後背總是汗水淋漓，像一條剛從水里出來的泥鰍。

　　多年里，我們的呼喚是整個生活小區唯一的呼喚，其他的同齡孩子，大多都是放學回家就關在屋子里頭寫作業。或者是放學以後繼續在外面上培優班還沒有回家，回家就馬上吃飯，飯後馬上被父母監督在房間寫作業做習題。我們呼喚孩子的聲音像一首老歌，把許多鄰居聽得懷舊起來。不止一次地，鄰居開玩笑說：只有你們家現在還這麼喚孩子啊！我們好像聽到了懷舊老歌啊！

　　怎麼聽，都是一番十分悲壯與遺憾的感慨。聽得我心里不是滋味，哭笑不得。我們受到的壓力越來越大。小學階段特別是孩子十歲之前，我堅定不移地為孩子實行了“9點半就寢主義”。那些大量作業，經常沒有做完，我就會主動寫假條和簽名給老師，以保證亦池的充足睡眠，因為我孩子的身體並不健壯。十歲以後，夜晚最遲10點就寢。必須！亦池特別喜歡睡覺。我孩子要睡覺，我當然認為她是需要睡眠。沒有比孩子身體健康更重要的作業！

　　也許是我長期為孩子打掩護，我被亦池學校的一位副校長約談了，亦池這時進入五年級了，馬上就是小升初最關鍵的六年級了。

　　一般家長都是很怕老師更何況是校長。約談就是批評。指責也是經常有的。副校長對我倒是比較客氣，稱呼我為：“著名作家”，然後，副校長請我理解學校對亦池的一片苦心，他嚴肅地指出：亦池經常不寫完家庭作業，在班級的影響非常不好！對亦池的學習非常不利！亦池將很難保持優秀的學習成績！

　　副校長侃侃而談：“一般說來，孩子完全可以寫作業到‘稍微晚一點’，我們中國古人發奮讀書還要搞頭懸梁錐刺股呢，當代競爭是更加激烈了，所有學生都在寫作業，唯獨亦池不寫，久而久之，她的答題速度，肯定就不如別人。現在的考試，不僅要考能力，還要考速度。”

　　副校長向我透露了一個最新的消息，說：“最近我們看到外省的一份考初中的試題，那個量大得，基本上要求筆不停頓氣不喘才能夠做完，否則，你怎麼淘汰學生？現在重點學校的招生名額都是有限的啊！”

　　副校長憂心忡忡地說：“我不是在批評你這個媽媽，但是據各方面反映，亦池同學玩性太大了！還煽動和帶領別的同學去玩！這樣下去不僅有損于我們學校的業績，你們自己的損失更大！小升初進不到重點，中考就別想進重點，將來重點大學就更是莫談了。這是孩子的前途啊，一輩子的大事啊！”

　　我耐心地聽完副校長的高見，也感謝了她，不過，我覺得副校長並不了解亦池同學的“玩性太大”的效果是什麼。我充滿激情滔滔不絕地演講起來。

　　我說，人們所看到的只是人雲亦雲的表面現象：亦池同學貪玩。亦池家長溺愛和掩護她的貪玩。殊不知，在亦池快樂的玩耍中，學習到的東西更多，對課堂書本的知識也更有理解能力。事實是，五年級以來，亦池學習成績一直都不錯啊。亦池班主任寫的成績單評語說“亦池你是全班同學的偶像”啊。事實是，亦池代表學校參加全國性的比賽也不少，像小學生繪畫書法比賽、小學生作文比賽等等，她都捧回了獎狀，為學校爭光了。寫字、繪畫和閱讀、寫作，都是她平日玩來的啊。

　　是的，我作為家長，也喜歡和亦池一起玩，我經常會被她的瘋玩所感染，和她一起吟唱她那些“無厘頭”兒歌。比如：“妖精妖精得了妖精病，請個妖精醫生來看病，妖精醫生說：沒有病，咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕三娘娘管釘叉。”

　　還有更古老的兒歌：“一個伢的爹，拉包車，拉到巷子口，解個小溲，拉到火車站，丟炸彈，炸死了鬼子大壞蛋。”還有：“麻子麻子區，麻子過江西，江西翻了船。麻子到湖南，湖南冇得米。麻子鑽了夜壺底，夜壺底一掀，麻子上了街。”等等，等等，不過結果是我們拿出地圖，與亦池探究種種好奇的問題，哪里是湖南，而哪里是江西；什麼是夜壺，而什麼是痰盂；再看武漢市的地圖，哪里是火車站？哪里是長江南北？地理歷史以及地圖都展現在我們面前，我們又趁興去買地球儀。我開始帶著亦池，在地球儀上旅行，尋找每個國家的位置和首都。　

　　再比如遊泳。那還是在幼兒園的事了，亦池知道我不會遊泳，她發願“那我一定要學會遊泳，我學會了好救你”。這孩子多有孝心啊，我一開心一表揚一鼓勵，亦池就那麼勇敢無畏地跳進了遊泳池，很快就學會了遊泳。不能說上小學了就不遊泳了，也不能夠少遊泳啊！

　　還有彈鋼琴，這也算貪玩嗎？有多少家長強迫孩子去學琴啊，可是我們亦池是自己強烈要求學琴的。因為她喜愛音樂。不就是因為貪玩，聽音樂很多的結果嗎？亦池五歲半開始正式學琴。那是她正在換牙的年齡，笑得大門牙豁開直跑風。她踩著踏腳凳上琴，從枯燥的指法學起，多少次在外面瘋玩了回家，休息一會兒，她自己會主動上琴練習。她自己在譜架上翻開《湯普森》，十個小指頭練得變成了小錘子。亦池一直堅持彈琴。考級都快考到最高的國際九級了啊！難道進入小學高年級，就必須停止彈琴，停止喜愛音樂嗎？

　　我說話太驕傲了。一旦誇起自己孩子來，就忘記了自己是在批駁人家好心的副校長。副校長臉都綠了，我還乘勝追擊。我認為快樂是生命的本能需要，它與學習知識並不衝突——這是我撫養教育孩子幾年來最深刻的體會，也已經被亦池在學校的成績和表現所證明。我們也承認，亦池的成績並不能夠每次都是最高分，時常也會上下波動，但是她德智體全面發展啊，她不是年年都被評為三好學生甚至都達到區級的三好學生了！而且由于孩子會玩會學習，也大大支持了家長的工作，使我自己的寫作非常順利，課余時間和周末時間，我們都不用送孩子去培優，我個人的時間得到了很大程度的保證，我們家長也輕松啊。我不知道學校老師和家長們為什麼就是不肯深入地想想這個道理？孩子的心怎麼會玩得野掉呢？那是在發掘想象力啊！有家長循循善誘，或者老師們循循善誘，不就可以掌控在比較恰當的程度嗎？孩子的心不打開，怎麼能夠認識和接納整個世界！生活每一天都是嶄新的，社會是在不斷進步的，對于孩子來說，僅憑課堂與課本，何以熟悉並駕馭生活？因此，其實我們家亦池在玩樂中形成的良好性格，學到的各種知識，其實單憑學校課本是達不到的。

　　可憐的副校長終于聽不下去，也坐不住了，用淡漠的表情竭力掩飾著她對我的不屑和嫌惡。對不起，談話終止，她必須要出去開會了！如果家長不配合，那就別怪我們學校了，副校長撂下了這句話。該年級期末，亦池再也不是區一級三好生，學校也沒有再約談過我。這麼不知趣的家長，學校肯定煩死了。

　　原本我還有一個僥幸心理：小升初屬于國家義務教育，有一條就近入學的原則，反正我們附近的中學都還不錯。

　　然而，形勢大變，“把教育當產業抓”的輿論鋪天蓋地而來，學校收費理直氣壯，花樣繁多，多如牛毛，而且收多高的額度人家眼睛都不眨一下。據說全省最好的重點中學，差一分就得交五萬元！差五分以上就是十萬元，差十分連交錢都還撈不到招生名額。學校怎麼能夠這樣？教育部怎麼可以這樣？作為個人的質詢，已經無人理睬。在全國的教育大勢面前，個人真是螳臂當車不自量力。

　　就在亦池小學畢業的時候，新規小升初方案出臺了：擇校已成定勢。多年來小升初就近入學的規矩，忽然就被消滅了。

　　學校召開了多次家長會。家長在會前會後，聚集在學校大門口，交頭接耳，憤慨不已，有的要去北京上訪，說這樣改制違反了教育法。總之黑壓壓一大群人紛紛議論，從群情激昂到心灰意冷，天黑散去。最後總是不了了之，毫無結果。

　　我該怎麼對我十二歲的小女孩訴說和解釋這一切呢？

　　我們快樂學習，我們德智體全面發展，我們酷愛睡懶覺，但是只剩下半學期，就是小升初拔高考試。亦池從來不上校外培優班，從來不進行超大量奧賽題的強度訓練，十有八九拿不到高分。怎麼辦呢？

　　一夜又一夜的輾轉反側，吃不好也睡不好，但是時間不等人，必須讓孩子有一個心理準備。最後我別無選擇，只好向孩子攤牌。我們決定不給亦池壓力，不要求她必須考上重點中學。我們人在屋檐下怎能敢不低頭？！考不到高分，就隨便電腦搖號，去一個隨便的爛初中再說。天涯何處無芳草？雞窩里頭還出鳳凰呢！初中以後再說唄。

　　沒有料到，我素來溫順的孩子卻不服氣了，她說：“不！媽媽，”她說，“我為什麼要被他們隨意搖到那些最差的中學去？我學習很好，表現也很好，我應該讀好學校啊！我也想讀好學校啊！”

　　孩子越是有志氣，越使我心里難受得不行。是的，孩子你很好，然而，你的考試分數能夠達到錄取分數線嗎？模擬考題都在書店賣呢，一冊一冊的堆積如山，都是拔高題、火箭題、奧賽題，絕大多數孩子都一直在培優班做習題呢，我們在玩樂在旅行，我們在琴棋書畫，我們在養狗狗和花草。

　　反而是我的孩子安慰我說：“媽媽不急，讓我想想。”

　　此刻我的孩子是初生牛犢不怕虎，大有不甘任人擺布的心氣。我卻已經是哀兵一個。我常常在接受媒體採訪時說自己是老百姓或者小市民，有一些人還不肯接受，他們以為你是著名作家你就會享有特權。錯！中國早已是古風不存，唯有權力與金錢被看重。

　　亦池想了一會兒，開口道：“那就考唄！而且，我想考外校。”

　　我嚇了一大跳。外校！武漢外國語學校！那可是真正的老牌重點，沒有改制之前本來就是重點。這是一個特殊的學校，因名氣最大、報考人數最多、考題最難，成為歷來的重中之重、難中之難。近年來外語的重要使得外校更牛了。民間傳聞紛紛，說是外校的校長比市長還牛呢。外校不僅考題難度極大，還有英語筆試和口語面試以及嚴格的體檢，一關不過都會刷下來。近幾年來，我們不乏報考外校的孩子，卻沒有見著誰考取過。據說就算差一分，也要交五萬元讚助費。分數差得多了，給再多錢外校都不收。

　　說實在的，以前我們從來沒有設想過要考什麼外校，現在怎麼還可能呢？

　　可是，亦池卻選擇了外校。她語氣溫和卻又堅定不移地對我說：“媽媽，我還是要考外校！我要上最好的學校！我喜歡外校！”

　　我意外地瞅著亦池，半晌說不出話來。畢竟是孩子啊，教育形勢的嚴峻程度，她是無法充分掂量的。但凡有心報考外校的孩子，早幾年就開始上那種專門應對外校考試的輔導班。如果因此錯過了其他中學的錄取而失學，那就慘了！我心里一急，拒絕和呵斥就要出口。但是，就在話要出口的瞬間，又被我收住了——我無法拒絕我的孩子的良好願望。看著亦池那穩篤篤不溫不火的神態，我又覺得她非常有譜。她的所願，一定發自內心並且估計過自己的實力。如果她寧願冒險去追求自己最向往的目標，我這個做母親的唯有全力支持她，千方百計幫助她在關鍵時刻激發自己最大的潛能。

　　好吧，我們就冒一次大險吧！我自己年輕的時候，不也是總有一句話在心間，那就是：人生難得幾回搏！那咱們就考外校了！