“這大學校園裏人才輩出、個性張揚，從這教室裏的塗鴉上就能體現出來。”3月12日，大學生小楠通過微信給瀋陽晚報、瀋陽網記者發來一組拍自教室課桌及墻上的圖片，上面有卡通人物、有詩詞名句，也有交友留言等。
記者調查發現，這種教室塗鴉雖然不被學校提倡，但也未被制止。有學生稱其為“教室文化”，覺得不失為校園的一道風景，有老師則表示很無奈，不知該如何處理。
探訪：20間教室就仨未留痕跡
12日，在沈北某大學的一所教學樓裏，記者相繼走訪了20間教室，只有3間教室未留下學生們的塗鴉痕跡，所有的塗鴉均在課桌上。而在沈河區的一所大學教學樓裏，記者走訪的7間教室無一倖免，而且每間教室的墻上都被不同程度地塗鴉。
記者觀察，教室內的塗鴉可以分為四類。第一類為學霸型。上面涂寫著各類科目的計算公式和英語單詞。第二類為繪畫型。有簡單的自畫像，也有卡通人物造型，甚至有人畫心目中的完美戀人。第三類為宣泄型。有寫詩作對的，也有人自我抒懷，有人還配上英文翻譯。第四類為交友型。姓名、電話、微博通通留下，有的特別交代一句：“我很帥”。
對話：教室塗鴉早已見怪不怪
“教室裏塗鴉，這事早已見怪不怪了。”大學生小董説，在學校生活三年，已經看過很多類型的塗鴉。其中有無聊消遣的，有才華外溢的，也有人留下了勤奮的痕跡，這些都是校園生活的一部分，也是校園的一道風景線。她表示，學生們青春飛揚，塗鴉也無可厚非。
大學生小陳則持反對意見，他認為教室就是學習的地方，課桌更是公共財物，不應該亂涂亂畫。
“對這件事我也比較無奈，只能寄希望於學生們的自律。”瀋陽某高校老師表示，她經常能看見學生們的塗鴉，課桌上被畫小人的，有寫答案的，有留電話的，也有人聊俏皮嗑兒的，很“有礙觀瞻”。
建議：專區塗鴉提高學生自律性
遼寧省社會科學院研究員張思寧認為，教室塗鴉行為本身是一種心理宣泄的過程。學生通過塗鴉來緩解心中的壓力，進行自我調整，達到心理平衡。她認為，學校應該加強引導教育。通過教育，學生可以從他律變成自律。對於在課桌上亂涂亂畫，學校可以提供專門的一個區域，滿足學生“發揮”的慾望。
據了解，廈門大學芙蓉隧道內的塗鴉就是學子們一筆一筆描繪而成。該芙蓉隧道全長1455米，隧道內墻面上滿滿都是學生們的創意塗鴉作品，很多都是畢業生的“心血之作”。該隧道被網友稱為中國高校裏最牛、最文藝的塗鴉隧道，也成了廈門大學主要景點之一。
瀋陽晚報、瀋陽網記者 劉宏偉 實習生 張睿
[責任編輯：楊永青]
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