閩南鄉土文化浸潤農村校園 促兩岸美育互動

　　在剛剛過去的暑假中，廈門市海滄區一共舉辦了162個夏令營，其中有三分之一充滿“閩南味”，如五祖拳、歌仔戲、慈濟文化、南音等。

　　在閩南文化、華僑文化、海絲文化兼具的海滄區，閩南鄉土文化藝術教育走進校園，一直是其美育教育的一大特色。

　　近年來，中國城市藝術培訓市場火爆，不少家長為孩子藝術教育一擲千金，但農村藝術教育卻成為薄弱環節。海滄區教育局局長陸曉紅説，海滄要為學生尤其是農村孩子開設“有感情和有溫度”的藝術教育。

　　“有感情和有溫度”的藝術教育植根于閩南鄉土文化。歌仔戲是深受臺灣和閩南地區民眾喜愛的藝術形式，海滄東孚中心小學就為孩子們成立了歌仔戲團。

　　東孚中心小學的陳景瑤是土生土長的閩南孩子，講得一口流利的閩南話，平時比較內向，老師鼓勵她參加歌仔戲團時，她幾度推辭。

　　在老師的鼓勵下，景瑤走上歌仔戲舞臺，迅速成為小明星，今年七月，她參演的歌仔戲《十二碗菜》在廈門大學藝術學院音樂廳進行演出，不少臺灣同行都對這位小演員高度讚賞。

　　在家長們眼中，藝術教育不但陶冶了孩子們的性情，更讓他們對閩南文化有更深的了解。

　　身為“新廈門人”的李榮嵩告訴記者，他向孩子所在的延奎小學建議，開闢一個閩南語角，讓孩子們學習閩南文化，並帶動家長共同學習。延奎小學果然開闢了閩南方言課，通過閩南童玩、閩南童謠等多種形式，教學生説日常的閩南語。李榮嵩的孩子現在已經會用閩南語進行簡單的溝通和交流，回家的時候還當起了“小老師”。

　　閩南鄉土藝術文化教育更牽起兩岸小朋友的情誼。在海滄，海娃民族樂團有6位臺灣老師，其中樂團的藝術總監和常任指揮黃光佑，更是被海滄區以柔性引進的方法常年留駐海滄，這些臺灣老師，打造出一個驚艷兩岸的學生民樂團。

　　海滄區教育局還在今年初邀請臺灣、香港、大陸80名陶笛專家，舉辦了海峽兩岸陶笛藝術交流大會，推動了全區陶笛藝術教育。廈門一中海滄分校更與現今臺灣歷史悠久且唯一的純藝術高中——臺北華岡藝術學校簽訂了藝術教育合作共建協議，共用優質教育資源。華岡藝術學校還考慮派名師到廈門一中海滄分校開設教師工作坊，培訓學校的藝術教師。

　　如今，作為廈門唯一一個“全國農村學校藝術教育實驗區”，借助閩南特有的鄉土文化開展藝術教育尤其是農村藝術教育的探索，在海滄已形成相對成熟的模式。位於古窯址邊的東瑤小學聘請當地一位民間藝術家，為孩子們上陶藝課；島外第一個開展陶笛課程的育才小學，學生個個都是“小笛手”；東孚中心幼兒園結合附近東埔村踩高蹺的傳統習俗讓孩子們玩“低蹺”；廈門一中海滄分校開設閩南語社團……幾乎每一所學校都有“獨門”校本課程。

　　陸曉紅表示，海滄正在持續構建“閩南鄉土藝術課程實踐——學生動手創作——産品文創化並回饋社會”的基本特色，傳承民藝與優秀傳統文化，探索“立足均衡、整合資源，促進藝術教育個性化有特色發展”的美育“海滄模式”。(完)