王青：葫蘆藝術走進小學課堂

　　王青：葫蘆藝術走進小學課堂

　　《百福圖》、《京劇臉譜》、《福星高照》、《雙魚送福》、《鯉魚躍龍門》……這一件件造型精美、圖案繁複的葫蘆雕刻作品，都來自於一位普普通通的小學教師王青之手。十多年前，因為同事偶然間留下的幾個葫蘆，王青萌生了想要在葫蘆上進行創作的念頭，自此與葫蘆結下了不解之緣。

　　如今，王青不僅創作了百餘件葫蘆雕刻作品，還在學校的大力支援下，將葫蘆藝術帶入了小學課堂，出版了《葫蘆雕刻與製作》一書，“現在正在編輯適合孩子們用的練習冊，有葫蘆雕刻，葫蘆製作，小木工等內容。”

　　王青，1970年4月3日生於北京，北京市第十五中學附屬小學教師，北京市東城區民間藝術家協會會員，現從事校本課葫蘆藝術的教學工作。一個偶然的機會，王青與葫蘆結緣，自此一發而不可收拾。在十多年的時間裏，王青潛心研究葫蘆雕刻和葫蘆造型藝術，製作出葫蘆雕刻、葫蘆製作作品百餘件。自2007年起，王青將葫蘆藝術帶入了課堂，不斷積累教學經驗，大膽改進教學方法，多次代表學校在市、區級教學研討活動中做展示課、評優課成績優異，有多篇論文在國家、市、區級評比中獲獎，培養出許多能夠獨立完成葫蘆雕刻的學生。

　　葫蘆藝術成了校本課

　　十多年前，因為同事辭職前留下的幾個葫蘆，讓王青萌生了進行葫蘆雕刻的念頭。憑著以前雕刻石膏、木頭的經驗，又找來了一些葫蘆雕刻方面的資料學習，王青很快完成了自己的第一件作品，“一個鏤空的壽字葫蘆。”

　　學習葫蘆雕刻可不是一件容易的事，“怎麼選葫蘆，怎麼拿葫蘆，怎麼雕刻，這些都有講究。”王青説，因為葫蘆是圓形的，光在上面刻字，就和平面雕刻大不相同。為此，王青下了不少工夫，琢磨出不少簡單又實用的好方法，“雕刻時不能把葫蘆擱在桌子上，因為桌子硬，雕刻時葫蘆很容易碎，得把葫蘆擱在肚子上。”

　　2009年7月，校本課葫蘆藝術被正式納入到王青所在的學校課程之中，王青也擔起了學校三到六年級的葫蘆藝術課程。為了讓孩子們一步步了解葫蘆，愛上葫蘆，王青在課程的設置上花了不少心思，“我根據學生的認知特點及年齡特徵，將葫蘆藝術分為四部分：三年級教軟筆書法，四年級學習雙鉤書法及白描繪畫，五年級才開始進行葫蘆雕刻，六年級則進行葫蘆製作。”

　　用廢舊葫蘆進行製作

　　王青説，雕刻葫蘆，第一部先要進行前期設計，選擇合適的葫蘆。“我的葫蘆比較多，可以根據創作題材和內容來選葫蘆”，王青説，最早進行葫蘆雕刻時，他對葫蘆的選擇極為嚴格，但這些年來，隨著技藝的提高和不斷嘗試，王青對葫蘆的要求也越來越低，“現在什麼樣的葫蘆都能用，什麼樣的葫蘆我都留。”

　　為了盡可能利用各種葫蘆，王青將心思用在了葫蘆製作上，“我的葫蘆太多了，每年少説也有一兩千個葫蘆的産量。”一次，王青將一隻破損的葫蘆做成了一個葫蘆筆架，“這是一個亞腰葫蘆，高40釐米左右，形狀很好，顏色統一，但是葫蘆底部有一條長將近20釐米的疤痕，無法進行雕刻創作，一直挂在窗邊。一天，我突發奇想，能不能用葫蘆做一個筆架。”最終，王青將這只葫蘆做成了一個表面雕刻有梅蘭竹菊圖案的毛筆架，還在筆尖接觸葫蘆的地方設計了幾個鏤空的小葫蘆形象，筆尖正好垂在空洞中。這個成功的設計讓王青將葫蘆製作放在了心上，“我發現這些廢舊葫蘆正是進行葫蘆製作的好材料。”

　　讓學生愛上傳統文化

　　鬱金香、荷花、梅花、米老鼠、機器貓、小茶壺、小企鵝，王青用葫蘆製作的東西越來越多，在他的帶領下，孩子們也越來越喜歡上葫蘆藝術這門課，“我現在帶四個年級的學生，還有四個課外興趣小組。”

　　剛一開始接觸葫蘆時，除了葫蘆的形狀和顏色外，孩子們對葫蘆文化幾乎一無所知，但在課程結束的時候，人人都可以交上自己精心雕刻或者製作的葫蘆，這令王青欣慰不已，“可以了解中國傳統文化，培養動手能力。2011年左右，學生們第一次雕刻出自己的葫蘆作品，當時我特別激動，抱著這只葫蘆睡了兩天覺。”

　　想要完成一隻葫蘆雕刻可沒那麼簡單，在完成前期設計以後，需要用鉛筆將圖案描繪在葫蘆之上，“接下來要進行線刻，一個葫蘆可以設計多次，但雕刻只能進行一次，作品的成敗，主要取決於雕刻技法。”為了保證孩子們的安全，每次進行到雕刻階段，王青都會用一兩節課的時間給孩子們講如何用刀，以及各種安全防範知識，“要練習拿刀的姿勢，包括刀放在哪，怎麼放，如何下刀，都講到位了，才可以拿刀。”

　　“我選擇葫蘆藝術，不是因為我想去做什麼，而是因為我做到了這裡。”王青説，自己當然希望做出更多更好的作品，但更希望孩子們因此愛上葫蘆藝術，愛上傳統文化。

　　北京晨報記者 何安安