新華網北京3月3日電（記者劉敏、余曉潔）中國的“喬布斯”在哪？
在全國政協北京會議中心駐地，兩位教育界委員——華東理工大學副校長錢鋒、廈門大學教授楊春時談起這個話題，立即碰撞出觀點的火花。
我們能不能有自己的“喬布斯”
“活著就為改變世界”——當喬布斯帶領他的團隊創造出一個個令世界嘆為觀止的電子奇跡時，人們關注的已經不局限于這個“人”，而是轉向思考一種環境、一種機制。
回顧2011年歲末，中小企業生存困境初顯，國務院總理溫家寶考察企業時發出感慨：中國要有“喬布斯”，要有佔領世界市場的“蘋果”一樣的産品。
“中國如何培養出優秀的人才？”楊春時説，“教育可使庸才變天才，也可使天才變庸才。如果教育模式不能激發創造力，培養‘喬布斯’就無從談起。”
“恐不儘然吧。”一提起人才培養模式，一直關注這一問題的錢鋒來了勁頭：“在國外，大學更傾向圍繞國際前沿科技做研究，而我國國情要求，大學不但要做研究，還要為解決現實問題服務，也就是學術研究‘實用化’。按説我們應該會出一批‘喬布斯’！”
“喬布斯”已成為一個概念，對他的成功，我們不能妄自菲薄，但這映見了什麼？
教育“政績觀”可培養不出天才
“不是培養不出，而是觀念要轉變。”兩位委員在這個問題上觀點毫無二致。一方面是各類高等院校遍地開花，一方面是“通才”滿眼“專才”稀缺。
楊春時説：“經濟都擺脫‘計劃’了，精神層面不能總‘計劃’吧。教學和管理應是雙軌制，切莫變成一元化，那樣只會害了教育。”
錢鋒深深點了點頭：“都説‘211工程’，這種榮譽現在在一些高校裏真就變成了‘工程’，蓋大樓、擴大地、建大廠，這直接導致了另外一個後果，教育投入在一些院校被異化為‘見物不見人’‘重物不重人’。那麼，人才的激勵機制怎麼跟上？”
隨著話題的深入，兩位委員道出了更多的隱憂：貪大求洋催生了教育領域“政績觀”，教育界有句俗話：文章分等級，權威、核心、普通，樣樣付版費，費費上千；大學分級別：部級、副部級、廳局級，級級拼命申，“申申”不息……“這可培養不出天才！”楊春時説。
“不過近來情況有所改善。”楊春時話題一轉，“我注意到，一些地方高校去行政化的步伐正在加快，學術委員會等純學術組織正在越來越多地建立起來。如此，期待我們的教育更加回歸‘以人為本’的核心。”
産學研一條龍為何“斷”在“研與産”
許多對喬布斯生平有所了解的“果粉”，都對他和團隊的創造力和執行力印象頗深。但凡一個完美的産品，從概念到實驗室再到用戶手中，哪怕曆盡波折，其“轉化率”相當高。
“我們很多中小企業抱怨研究成果‘難引進’‘難推廣’，為什麼？”錢鋒拋出疑問，“企業反映，科研成果一種是‘空中樓閣’，一種是‘海市蜃樓’，怎麼就離企業那麼遠？”
有一組數據也許能説明些什麼：我國每年有數萬項科研成果，發表論文數量世界第一，可成果轉化率卻只有25％，形成最終産品的不到5％，科技進步貢獻率三成不到。
楊春時對此深有體會，立即接過話茬：問題出在兩方面，一是企業要引進，就會問，哪兒來的錢？人才貴、技術貴，怎麼引進？實際上，這背後是企業對舊的生産模式過分依賴，轉型動力不足；二是我們的一些科研在方向上走了“貴族路線”“偏門”，研究與生産嚴重脫節。
“我看江蘇省的一個試點就很好，成立重大科技成果轉化基金，這個很實在。”錢鋒説。兩位委員有一個共識：不能籠統地提轉化率，要看開髮型成果的轉化率，以此為導向引導科研方向。
……
有關教育科研的話題，兩位委員有許許多多説不完的話。
